Защита отца 4 умерших от отравления дихлофосом детей из Красноярской области требует провести эксперимент на мышах
Представитель стороны защиты отца пятерых детей, четверо из которых погибли от отравления в поселке Красная Сопка Красноярского края потребовал провести следственный эксперимент с дихлофосом на лабораторных мышах. Как сообщил ТАСС адвокат мужчины Александр Гуртовенко, он намерен доказать, что инсектицид не мог привести к гибели детей.
В сентябре 2024 года в селе Красная Сопка мать, отец и четверо детей 6, 11, 12 и 13 лет после ужина обратились в больницу с тошнотой, рвотой и другими признаками отравления. После этого все четверо детей один за другим умерли от последствий интоксикации. Предварительно, смерть наступила от токсического действия неустановленного вещества. Взрослые провели некоторое в больнице и пришли в сознание 23 сентября. Сначала следствие и врачи предполагали, что все они могли отравиться некачественными пельменями из местного магазина, однако позже эта версия была отвергнута.
Позже появилась версия, которая и стала основной, — смертельное отравление наступило в результате нарушения правил использования инсектицида (дихлофоса). Позже отец погибших детей говорил, что обработанный средством от насекомых дом проветривался только через форточку. Мать погибших сообщила на допросе, что в еду «посторонних веществ» не добавляла. При обысках на кухне нашли пакет с неизвестным порошком, а в доме — следы веществ для борьбы с насекомыми. В СК отмечали, что в организме одной из погибших девочек и отца следов препарата от насекомых не нашли.
Судебная экспертиза также показала, что причиной смерти стало попадание компонентов инсектицидного средства (дихлофоса) в организм детей. В мае 2025 года Назаровский городской суд Красноярского края приступил к рассмотрению уголовного дела в отношении мужчины.
«Мы будем требовать в суде, чтобы было организовано проведение следственного эксперимента. Следственный эксперимент должен быть на мышах. Их помещают в определенное помещение и разбрызгивают дозу дихлофоса. Наш эксперт уверен, что ничего с мышами не будет, они выживут. Это надо проверять. Мы будем вызывать в суд нашего эксперта, которой опровергает версию с дихлофосом», — заявил адвокат.
На момент несчастного случая мать четверых детей была беременна пятым ребенком и находилась на позднем сроке. Благодаря усилиям врачей беременность удалось сохранить, несмотря на интоксикацию женщины, которой также понадобилась помощь медиков. Однако в возрасте трех месяцев младенец внезапно умер в своей кроватке, предположительно, от асфиксии, которая наступила при попадании в дыхательные пути рвотных масс.
l i g h t p o e t / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





