Крупные медвузы России столкнулись с недобором в ординатуру, сотни бюджетных мест остались свободными
Существенный дефицит отмечается не только в городах-миллионниках, но и в регионах
Крупнейшие медицинские университеты и федеральные медицинские центры России столкнулись с серьезным дефицитом поступающих в ординатуру. Сотни бюджетных мест, включая позиции, которые ранее были предусмотрены для целевого приема, не удалось заполнить. Об этом сообщает тг-канал «Медицинская Россия».
По данным портала Ordinatura.org, на которые ссылается источник, наиболее заметная ситуация сложилась в Москве. В ведущих медицинских вузах столицы остаются незаполненными сотни мест. Чтобы привлечь больше кандидатов и закрыть оставшиеся вакансии, приемную кампанию в ряде учреждений продлили до конца августа.
Так, в Первом Московском государственном медицинском университете имени И. М. Сеченова свободными остаются 198 мест. В Российском национальном исследовательском медицинском университете имени Пирогова — 289 мест. В Российской медицинской академии непрерывного профессионального образования (РМАНПО) недобор составляет 189 ординаторов, а в Федеральном медико-биологическом центре имени А. И. Бурназяна — 123 места.
Проблема касается не только Москвы. В Санкт-Петербурге медицинские вузы также столкнулись с нехваткой поступающих. В частности, Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет имени академика И. П. Павлова и Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет суммарно недобрали около 290 ординаторов.
Существенный дефицит отмечается и в регионах. Среди вузов с крупными недоборами называют Сибирский государственный медицинский университет в Томске — 175 свободных мест, Ростовский государственный медицинский университет — 51 место, а также медицинские учреждения Новосибирска, Омска и Луганска.
По мнению основателя проекта Ordinatura.org Владислава Ледовского, одной из причин сложившейся ситуации могли стать изменения в правилах целевого обучения. Он отметил, что после принятия нового закона положение целевых студентов оказалось менее выгодным по сравнению с теми, кто поступает на обычные бюджетные места.
«С принятием нового закона целевики оказались в заведомо проигрышной позиции: на целевика накладывается обязательство при расторжении договора выплатить компенсацию в размере стоимости обучения плюс двукратный штраф в размере этой компенсации», — заявил Ледовский.
По его словам, выпускники медицинских вузов стали выбирать обычные бюджетные места, поскольку в дальнейшем такие договоры предполагают менее серьезные финансовые последствия при возможном расторжении. «Но если они поступают на „чистые“ бюджетные места, то в итоге они тоже заключают целевые договоры, но по таким целевым договорам при расторжении они должны будут вернуть только однократную компенсацию без двукратного штрафа», — пояснил эксперт.
По мнению Ледовского, часть абитуриентов таким образом пытается избежать дополнительных рисков, связанных с новыми правилами целевого обучения. «Можно сказать, что абитуриенты, в принципе, саботируют этот новый закон с двукратными штрафами и поступают на чистый бюджет, чтобы в случае чего в итоге компенсировать хотя бы только однократную стоимость обучения», — отметил основатель Ordinatura.org.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»







