Партнер Гёте-института в Екатеринбурге продолжит принимать запланированные экзамены
В организации отметили, что информации об отменах пока нет
Центр немецкого языка в Екатеринбурге, являющийся партнером Гете-института, продолжит принимать экзамены, запланированные на 2026 год.
«Экзамены, которые заявлены на данный момент, проводятся. Об отменах информации пока нет. План экзаменов устанавливается на год вперед, он был составлен в начале 2026-го, пока мы придерживаемся его», — сказал ТАСС представитель организации.
Ранее министр иностранных дел Сергей Лавров заявил, что Россия закроет последние три оставшихся в стране отделения Гете-института в ответ на решение германских властей прекратить работу Русского дома в Берлине.
«Здесь у немцев есть отделения Гете-института. В Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге (это ошибка, на сайте Гете-института отделение в Екатеринбурге не значится, но оно, согласно данным сайта организации, работало в Новосибирске. — Прим. „Мела“) Ну, конечно, они будут закрыты после того, как наш культурный центр оттуда выгнали. Иначе мы не будем себя уважать», — сказал глава МИДа.
До заявления Лаврова российские площадки Гете-института продолжали работать. На сайте организации по-прежнему размещалась информация о курсах немецкого языка, экзаменах, а также культурных и образовательных проектах.
Первый Гете-институт в России открылся в Москве 8 октября 1992 года. Организация является учреждением культуры Германии и занимается продвижением немецкого языка за рубежом, а также международным культурным сотрудничеством.
В России Гете-институт проводил языковые курсы для разных возрастных групп и организовывал международные экзамены на знание немецкого языка. Благодаря партнерским центрам изучать язык можно было и в регионах страны.
Еще одним направлением были образовательные программы для школьников и студентов. Среди них — «Мост в немецкий университет» (Studienbrücke), рассчитанная на подготовку школьников к дальнейшему обучению в Германии. Гете-институт также участвовал в международной инициативе PASCH — «Школы: партнеры будущего», которая объединяет школы разных стран и поддерживает изучение немецкого языка.
Для преподавателей организация проводила программы повышения квалификации и методические семинары, а также предоставляла учебные материалы.
Работа Гете-института не ограничивалась образованием. Организация участвовала в культурном обмене, проводя выставки, кинопоказы, лекции, литературные и художественные мероприятия, а также сотрудничая с российскими культурными организациями, художниками и другими представителями творческой среды.
В Москве и Санкт-Петербурге действовали библиотеки Гете-института с немецкоязычными книгами, мультимедийными материалами и другими ресурсами для изучения языка.
Подробнее о ситуации с изучением иностранных языков в России и получением международных сертификатов читайте в свежем тексте «Мела».
FrankHH / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Ольга СтарцеваНе имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
ОльгаРебенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год







