В Госдуме предложили открывать в аэропортах отдельные стойки регистрации для семей с детьми
Отдельные стойки можно использовать в сезон отпусков и во время каникул
Группа депутатов предложила ввести в российских аэропортах отдельные стойки регистрации для пассажиров, путешествующих с детьми. Соответствующее обращение парламентарии направили министру транспорта Андрею Никитину, сообщает ТАСС.
Парламентарии считают, что отдельные стойки регистрации особенно необходимы в крупных аэропортах, где пассажиропоток наиболее высокий. Также их предлагают активно использовать в периоды пиковых нагрузок (сезон отпусков, школьные каникулы), когда очереди на регистрацию значительно увеличиваются и семьям с детьми приходится ждать дольше обычного.
Отдельно, считают авторы инициативы, следует определить возраст детей, до которого семья может регистрироваться на отдельной стойке. В качестве примера они предлагают установить порог до 12 лет.
В обращении отмечается, что в настоящее время семьи с детьми проходят регистрацию на рейсы на общих основаниях вместе с другими пассажирами. Это, по мнению депутатов, создает дополнительные трудности, особенно при путешествиях с маленькими детьми и в периоды повышенной загруженности аэропортов. При этом семьи с детьми уже выделены в отдельную категорию пассажиров в действующих правилах авиаперевозок. Так, при задержках рейсов им предоставляется доступ к комнатам матери и ребенка, а с 2025 года авиакомпании обязаны бесплатно размещать детей до 12 лет рядом с сопровождающими их взрослыми.
При этом единого обязательного требования о создании отдельных стоек регистрации для семей с детьми на федеральном уровне пока не существует, хотя в некоторых аэропортах подобная практика уже применяется.
Irina WS / Shutterstock / Fotodom
Но Конституция при этом не нарушается, как это было в других случаях.
Из Конституции:
«Государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств».
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
