«Ставить эксперименты над детьми нельзя»: Клишас заявил, что проведение ОГЭ по 2 предметам в 3 регионах нарушает Конституцию
Сенатор и председатель комитета Совфеда по конституционному законодательству Андрей Клишас раскритиковал принятый Госдумой законопроект об эксперименте с ОГЭ по двум предметам в Москве, Санкт-Петербурге и Липецкой области. В своем тг-канале Клишас выразил личное мнение и заявил, что это решение нарушает Конституцию РФ.
18 марта Госдума приняла поправку об эксперименте по сдаче ОГЭ в 2025 году только по русскому языку и математике. Особый порядок сдачи ОГЭ ждет выпускников девятых классов в Москве, Санкт-Петербурге и Липецкой области. Принятие документа позволяет ограничивать переход детей в десятый класс. Так, в регионах-участниках пилота школьникам для продолжения обучения в школе будет необходимо набрать минимальное количество баллов на ОГЭ. При этом региональные власти самостоятельно составят перечень предметов, результаты по которым будут учитываться при приеме в десятый класс. Это же право распространяется на установку минимальных баллов ОГЭ.
Девятиклассники, не набравшие необходимый для перехода в десятый класс минимум получат преимущество при поступлении в колледжи на бюджет по итогам сдачи двух предметов — русского языка и математики.
«Считаю, что ставить эксперименты над детьми нельзя. В чём смысл такого эксперимента? Отменить действие ст. 43 Конституции России в трех субъектах? Конституция допускает конкурсный отбор только в высших учебных заведениях, но для приёма детей в десятый класс такой механизм не предусмотрен. Позиция Конституционного Суда РФ предельно ясна: ребенок, не прошедший индивидуальный отбор, не может быть лишен права продолжить обучение по образовательным программам среднего общего образования. В то же время предлагаемое регулирование таких гарантий не содержит».
Андрей Клишас, председатель комитета Совфеда по конституционному законодательству
Клишас при этом добавил, что выразил свою «личную позицию» относительно поправок, а комитет Совфеда по конституционному законодательству и госстроительству не рассматривал.
Ivanov Viktor Sergeevihc / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
