Минобр Подмосковья заступился за учительницу литературы — она дала задание по «Муму», которое родители сочли «квадроберским»
В Московской области учительницу одной из школ Лобни родители обвинили в «пропаганде квадробинга» после того, как педагог дала пятиклассникам задание представить, что они являются собакой из рассказа Тургенева «Муму». На защиту учителя встало областное министерство образования, где возмущенным родителям напомнили, что в литературе и кино часто встречаются примеры, когда авторы очеловечивают мысли животных. Комментарий ведомства есть в распоряжении «Мела».
Инцидент произошел в одном из лицеев в Лобне. Учительница литературы попросила пятиклассников представить себя на месте собаки Муму из знаменитого произведения классика русской литературы. Детям предлагалось пофантазировать на тему того, как проходит день у этой собаки и какие она испытывает чувства по отношению к хозяину. Многие родители, увидевшие такое задание в электронном дневнике, сочли его неуместной пропагандой нашумевшей субкультуры, назвав его «квадроберским креативом». Помогать с его выполнением мамы и папы отказались и высказали свое возмущение администрации учебного заведения.
После того как история получила огласку, ситуацию с «квадроберским заданием» прокомментировали в региональном минобразования, встав на сторону педагога и высказавшись в защиту творческого подхода в работе.
«Произведение Ивана Сергеевича Тургенева «Муму» входит в школьную программу по литературе для пятого класса, согласно учебнику В. Я. Коровиной. Учитель выдал задание, в рамках которого учащиеся должны были выразить эмоциональную характеристику одного из героев рассказа. Особое внимание уделялось чувствам, которые испытывает собака по отношению к своему хозяину и окружающим.
В мире литературы, например в произведениях «Каштанка» и «Белый Бим, черное ухо», а также в кинофильмах мы нередко встречаем примеры, когда авторы очеловечивают мысли животных. Подобные задания уже не раз встречались в учебном процессе. Однако в свете недавних событий, связанных с развитием направления «квадробинг», родители восприняли это задание с настороженностью. Важно отметить, что учитель не имел в виду никакой связи с данным направлением».
Минобразования Московской области
иллюстрация к рассказу «Муму» И.С. Тургенева
Читайте также
- «Покусать всех, кто не нравится вам и не понимает вас»: в России создали компьютерную игру «Симулятор квадробера»
- «Информирование о явлении является пропагандой»: Минпросвещения рекомендовало не распространять контент про квадроберов
- Нужен ли каждой школе театр? Отвечает Евгений Ямбург и другие эксперты
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
