Ученые опровергли миф о том, что мужчины лучше ведут переговоры
Работа показывает, что более располагающий стиль общения никак не ухудшает конечный результат
Женщины ведут переговоры не менее успешно, чем мужчины, однако при этом чаще оставляют у собеседников положительные впечатления, вызывают больше доверия и повышают желание сотрудничать с ними в будущем. К такому выводу пришли исследователи из Корнеллского университета, сообщает Daily Mail.
Ученые провели серию экспериментов, в которых участники вели переговоры как лично, так и в онлайн-формате. Анализ показал, что по итоговому финансовому результату женщины не уступали мужчинам: им удавалось добиваться столь же выгодных условий сделок.
Однако по целому ряду других показателей женщины получили более высокие оценки. Партнеры по переговорам чаще отмечали их способность выстраивать доверительные отношения, справедливо подходить к обсуждению, находить новые возможности для компромисса, внимательно слушать собеседника и эффективно общаться.
Авторы исследования отмечают, что полученные результаты противоречат распространенному мнению о том, что симпатия окружающих якобы достигается ценой менее успешных переговоров. Напротив, работа показывает, что более располагающий стиль общения никак не ухудшает конечный результат. «Большая часть исследований в этой области традиционно была сосредоточена на предполагаемых преимуществах мужчин в переговорах. Однако наши данные показывают, что женщины добиваются сопоставимых экономических результатов, одновременно превосходя мужчин по качеству межличностного взаимодействия», — объяснила автор исследования Шарлотта Таунсенд.
По словам ученых, во время переговоров важен не только размер достигнутой выгоды. Не меньшее значение имеет то, какие эмоции остаются у участников после общения. Если переговоры проходят в атмосфере доверия и взаимного уважения, люди чаще готовы сотрудничать с тем же партнером повторно.

«Эта работа показывает, что у женщин есть сильная сторона, которой стоит уделять гораздо больше внимания и у которой могут учиться все переговорщики. Если женщины формируют более качественные отношения в ходе переговоров, вполне логично, что партнеры чаще захотят вести переговоры именно с ними», — добавила Таунсенд.
Авторы отмечают, что женщины в среднем нравились своим партнерам по переговорам значительно больше мужчин. Это повышало удовлетворенность самим процессом обсуждения и усиливало желание снова сотрудничать именно с женщинами. Особенно примечательно, что такой эффект сохранялся даже тогда, когда пол участников не раскрывался заранее. Иными словами, более высокие оценки объяснялись не ожиданиями собеседников, а самим стилем общения и ведения переговоров.
Исследователи считают, что их работа предлагает иной взгляд на тему гендерных различий. Если раньше внимание чаще уделялось возможным ограничениям, с которыми сталкиваются женщины во время переговоров, то новые данные показывают их выраженные преимущества в построении доверительных отношений без какого-либо ущерба для эффективности.
Авторы также ссылаются на результаты других недавних исследований, согласно которым женщины сегодня все чаще сами становятся инициаторами переговоров и нередко демонстрируют лучшие результаты благодаря умению выстраивать долгосрочные отношения с партнерами. Кроме того, накопленные данные свидетельствуют, что многие люди в целом предпочитают вести переговоры именно с женщинами.
По мнению исследователей, эти выводы отражают более широкую тенденцию: женщины все успешнее проявляют себя в сферах, которые долгое время считались преимущественно «мужскими». Новое исследование, по их словам, еще раз ставит под сомнение распространенный стереотип о том, что мужчины якобы по своей природе являются более сильными переговорщиками.
fizkes / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







