На митинге в центре Москвы задержали несовершеннолетних, некоторых били в ОВД
Во время митинга в центре Москвы пострадали несовершеннолетние. Об этом сообщает ОВД-Инфо.
Отмечается, что четверых несовершеннолетних полиция избила при задержании. Подростков доставили в отдел полиции по Фили-Давыдково, где у них отобрали все личные вещи.
Всех отпустили под обязательство о том, что они придут в суд по явке. При этом им, как сообщается, возвращают не все вещи. Некоторые из задержанных обнаружил пропажу денег. Также отмечается, что один из подростков получил травму глаза.
Также добавляют, что двое из четырёх несовершеннолетних, которые были задержаны на акции в центре Москвы и доставлены в отдел МВД по району Бутырский, отпущены. Информацию уточнил уполномоченный по правам ребенка в Москве Евгений Бунимович.
27 июля состоялся митинг в центре Москвы. По последним данным на нём задержали около 700 человек.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
На митингах либеральных и лево-либеральных сил чаще всего можно встретить людей от 12 до 18.
Спрашивается, зачем вообще им посещать такие мероприятия?
Многие, кого я опрашивал насчет этой темы не называют адекватной причины. Чаще всего — поддержать общий движ, показать, что мол, народу «Царь» не нравится. И миллениальное поколение не хочет заниматься воспитанием своих детей, что очень расстраивает.
Из воспитания — только репрессивные меры, либо редкая ругань.
Детям требуется поиск себя, самореализация, нормальное образование, и поддержка близких. Но вместо этого дитё теряет контакт с семьёй, и выбивается в ряды митингующих, откуда идут печальные последствия.
Народу давно пора проснуться и начать думать головой.
Про церковь. Почему в церковь детей водить можно, а на митинги нельзя? И то, и другое формирует их личность.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
