В процессе получения своего педагогического образования мы рассмотрели ряд определённых преподавательских методик. Абсолютное большинство из них мне показалось некомпетентным или устаревшим. Но одна методика грузинского педагога советских времён Шалвы Амонашвили была наиболее адекватной, хотя и не без серьёзных проблем. Суть методики заключалась в предоставлении ребёнку свободы мыслительного процесса в рамках обучения, роль же педагога — наставляющая, подталкивающая. Проблема методики в том, что свободы было слишком много и предоставлялась она с самых ранних лет. Упомянута эта методика здесь потому, что я нашёл в ней много общего со своими представлениями о системе образования.

Образование — неотъемлемая черта человека в современном мире. Средства и процессы производства поменялись, знаний появилось на порядок больше, и человеку необходима квалификация. От образования и развития человека до момента формирования его сознательности зависит его же дальнейшее будущее. Человеку необходимо качественное образование, которое подготовит его к функционированию в социальной среде. Но существует ряд проблем, которые мешают адекватному развитию индивида на нашем пространстве. Сегодня я хотел бы затронуть проблематику образования на постсоветском пространстве настолько, насколько мне позволяет уровень моих знаний и опыта взаимодействия с оной.