«Дребезжат современные подходы»: Сергей Волков — о том, почему дети не должны сами формулировать тему урока
Теги по теме:

«Дребезжат современные подходы»: Сергей Волков — о том, почему дети не должны сами формулировать тему урока

21 апреля, 2017

«Дребезжат современные подходы»: Сергей Волков — о том, почему дети не должны сами формулировать тему урока

21 апреля, 2017

Глава центральной комиссии Всероссийской олимпиады школьников по литературе, школьный учитель и преподаватель НИУ ВШЭ Сергей Волков рассказал в фейсбуке, почему не все современные подходы в образовании одинаково хороши. Он уверен, что «внутренний запрос на знание» у школьников не должен определять темы уроков. «Мел» публикует текст полностью.

Сейчас модным и современным считается, если дети на уроке сами формулируют тему предстоящего разговора. Это типа означает, что у них есть внутренний запрос на знание и оно пойдет им впрок. А если запроса нет, то всё последующее полагается вредным — как кормёжка человека, который не голоден. Если сегодня вы начнете урок так: «А сейчас мы с вами поговорим о „Маленьких трагедиях“ Пушкина» — вон из школы, консерватор и ретроград. У детей у самих должна быть потребность поговорить о «Маленьких трагедиях», слепец и насильник. Причем именно к этому уроку, который у тебя запланирован еще перед началом учебного года.

Читаю некий медицинский труд и нахожу в нем внезапную отсылку к Кастанеде — как бы ответ модным и современным представлениям в образовании: «Дон Хуан говорил, что только треснувший кувшин хочет учиться. Это означает, что, изъявляя желание обучиться чему-то сами, мы входим в новое знание, уже преследуя свои корыстные цели. Это мешает нам достичь совершенства в познании. Дон Хуан считал, что ввести человека в новую систему знаний должен другой человек, причем не просто указать направление, а заманить его туда. Только тогда человек погружается в это знание абсолютно нейтральным и способен постичь его».

Дребезжат современные подходы, как треснувший кувшин, по которому постучали карандашиком. Спасибо, дон Хуан. Я за то, чтоб заманивать и заманиваться. Я за человека, за которым хочется идти. Для завершения триады я должен быть за что-то еще, но без кофе никак не соображу, за что именно.


В марте Сергей Волков объяснял, почему он не подпишет петицию за увольнение директора брянской школы, которая агитировала за Путина. А в январе рассказал, как скандал в «Лиге школ» отразится на отношении к учителям.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(6)
Подписаться
Комментарии(6)
Я тоже этого не понимаю. Как можно сформулировать то, чего ты еще не знаешь? Ерунда какая-то. А с учетом того, что современная российская школа - тюрьма, это вообще полная профанация. Учитель добивается формулировки темы от учеников-заключенных, а добьется только того, что они по учебнику название следующего параграфа ...
Показать полностью
Поддерживаю, инноваторам не место в массовом всенародном образовании
Я была на таком показательном новомодном уроке, так дети так и не смогли сформулировать тему до конца урока, ибо не знали как назвать длинную палку (урок физики, 7 класс, рычаг). Мне показалось, что дети так и не поняли, о чем шла речь. Но больше свего меня покоробило, что профессор пед. университета настоятельно предл...
Показать полностью
И им (ретроградам) надо оказывать всяческую поддержку, чтобы горе-енноваторы не издевались так над детьми. У проыессорши ум за разум заходит. Всё больше убеждаюсь, что инновации - ересь, даёшь классическое образование!
Показать ответы (1)
А у нас в школах всегда так. Умные дяди и тети сверху спускают новацию, и все ее внедряют типа.Оно по-человечески-то и понятно. Должны они что-то внедрять. Не зря же зарплату получают.А нам что парадигма что фгос -всё едино.Под козырек
Больше статей