Филологи назвали типичные ошибки участников последнего Тотального диктанта
Эксперты назвали наиболее популярные ошибки, встречавшиеся в работах участников Тотального диктанта-2024. Так, например, в ходе проверки выяснилось, что наречия «набок» и «вмиг», написание «не» с причастиями, а также пунктуация при вводных конструкциях и сравнительных оборотах вызвали больше всего сложностей. Об этом сообщает тг-канал акции.
«Пo результатам проверки работ филологи выделили наиболее частые ошибки, среди которых наречия „набок“ в первой части текста, „вмиг“ — в четвертой, пунктуация. В третьей части затруднения вызвалo написание „не“ с причастием в сочетании „уже не существующих газет“. Во второй неожиданным для филологического совета стало частотное ошибочное написание глагольного окончания: -ишь вместо -ешь („вырастешь — прочтешь“, — говорил отец)», — говорится в заключении экспертов.
При этом в двух самых сложных предложениях из третьей части текста (»…предельно честный — по ее собственному выражению, объективный — дневник» и «как в той игре, между правдой и желанием…») было, соответственно, шесть и восемь допустимых вариантов расстановки знаков препинания. «Главные трудности оказались связаны с вводной конструкцией «по ее собственному выражению», которая может трактоваться по-разному, но не может простo выделяться запятыми с обеих сторон. Похожий случай встретился и в четвертой части текста, где вводное «собственно говоря» оказалось на границе частей сложного предложения и тоже не должно было выделяться запятыми с обеих сторон», — прокомментировал результаты научный сотрудник Института русского языка имени Виноградова РАН Владимир Пахомов.
Доля отличников Тотального диктанта в 2024 году составила от 4 до 10%. При этом участники акции, писавшие четвертую часть текста, справились лучше остальных, около 10% из них написали свой отрывок на «отлично». Писавшие остальные части справились чуть хуже и среди них оказалось от 4 до 9% отличников.
фото: t.me/totaldict_news
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»- Зинаида Барыкина
Господи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России 
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
