«Дети, которые подвергаются домашнему насилию, не могут концентрироваться на учёбе»
Физическое наказание давно отменили во многих странах. Тем не менее насилие в семье или в школе — распространенные явления. Об этом пишет немецкое издание Stern.
Домашнее насилие и физические наказания в школе всё ещё существуют. И они также распространены, как и случаи сексуального насилия среди подростков. В Германии ежегодно фиксируется около 750 подобных случаев.
Если насилие происходит в школе, дети ищут поддержки у родителей. Однако физические наказания в семье — тоже не редкость. «Семейное насилие обычно связано с нестабильной финансовой ситуацией. Многие родители также вспоминают собственный опыт, когда физические наказания были обычным делом. Таким образом, насилие, усвоенное ещё в детстве, трансформируется взрослыми на их детей», — говорит Сабина Брэше, координатор консультационного центра защиты детей в Берлине.
Брэше считает, что одной из причин домашнего насилия может быть и то, что родители не умеют чётко устанавливать границы. «В Германии многие боятся быть плохими родителями, потому что соседи могут пожаловаться. Именно поэтому взрослые не понимают, как воспитывать детей. И тут могут быть две крайности — насилие или чрезмерная лояльность», — считает Брэше.
Задача родителей найти способ избежать жестокости в семье. «Дети, которые подвергаются домашнему насилию, не могут концентрироваться на учёбе и отличаются невнимательностью», — говорит профессор уголовного права и криминалистики Кай Бассманн.
Если родители не знают, как себя вести с ребёнком, лучше обратиться за советом в специальные центры. «В этом нет ничего постыдного. Это показывает не слабость, а силу и желание справиться с проблемой», — говорит Сабина Брэше. «Вопросы нужно решать, а не убегать от них. В некоторых ситуациях достаточно просто спокойно поговорить. Мы ведь все неидеальны», — считает Брэше.
«Меня били и ничего, вырос нормальным», — распространенная фраза, потому что ремень в руке уже воспринимается как нормальная часть воспитания. Мы уже писали о том, что такое насилие в семье, и как воспринимают его люди, столкнувшиеся с этой проблемой.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
