Ученые создали ультразвуковой пластырь для непрерывного наблюдения за ребенком в утробе
Устройство в режиме реального времени отслеживает сердцебиение и кровоток плода и может помочь раньше выявлять осложнения
Ученые разработали носимый ультразвуковой пластырь, который способен непрерывно отслеживать состояние плода в утробе. Технологию планируют использовать для раннего выявления осложнений во время беременности, пишет The Guardian.
По словам исследователей, современные методы УЗИ имеют ограничения: контроль сердцебиения плода и сокращений матки часто сопровождается ложными тревогами, а стандартные ультразвуковые исследования проводятся эпизодически и требуют участия специалиста.
«Сейчас диагностика носит прерывистый характер — она дает лишь моментальный снимок состояния ребенка», — пояснил профессор Стэнфордского университета Шэн Сюй. По его словам, между визитами к врачу теряется значительный объем данных.
Новый подход, напротив, предполагает непрерывное наблюдение в любом месте. Это позволяет фиксировать индивидуальные показатели и отслеживать их динамику, что может помочь в более точной диагностике и выборе тактики лечения.
Разработанный пластырь UPatch способен в течение нескольких часов подряд визуализировать плод и измерять кровоток в реальном времени, включая такие подвижные структуры, как пуповина. Пока устройство остается экспериментальным и требует подключения к внешнему оборудованию, а также первичной настройки с помощью традиционного УЗИ.
В испытаниях в США и Великобритании приняли участие десятки беременных женщин. В одном из тестов данные UPatch показали высокую сопоставимость с результатами стандартного ультразвукового обследования.
Кроме того, система позволила наблюдать за изменениями сердечного ритма и кровотока плода в динамике. В одном из случаев это помогло вовремя выявить тяжелую форму задержки развития и принять решение о кесаревом сечении.
Исследователи отмечают, что непрерывный мониторинг позволяет увидеть колебания показателей, которые могут быть незаметны при разовых обследованиях.
Сейчас команда работает над созданием беспроводной версии устройства. В перспективе технологию планируют использовать не только в клиниках, но и в повседневной жизни, включая удаленные и малообеспеченные регионы.
ibragimova/Shutterstock/Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
