Минпросвещения составило список фильмов и мультфильмов для детей дошкольного возраста
Список из отечественных и зарубежных фильмов и мультфильмов ля детей дошкольного возраста включён в федеральную образовательную программу дошкольного образования, подготовленную Минпросвещения РФ. Об этом сообщает ТАСС.
Отмечается, что полнометражные кинематографические и анимационные фильмы рекомендуются только для семейного просмотра. В список зарубежных полнометражных мультфильмов включены «Бемби», «Король лев», «Алиса в стране чудес», «Русалочка», «Красавица и чудовище» студии Walt Disney, «Балто» студии Universal Pictures, «Ледниковый период» Blue Sky Studios, «Как приручить дракона» Dreams Work Animation. Также представлены «Долина муми-троллей» (производства Финляндии и Великобритании) от студий Gutsy Animations, YLE Draama, «Мой сосед Тоторо» и «Рыбка Поньо на утесе» японской студии Ghibli.
Среди отечественных полнометражных мультфильмов представлены, в частности, «Снежная королева», «Аленький цветочек», «Сказка о царе Салтане», «Суворов: великое путешествие» студии «Союзмультфильм», «Карлик Нос» студии анимационного кино «Мельница» и кинокомпании СТВ, «Белка и Стрелка. Звездные собаки» киностудии «Центр национального фильма» и ООО «ЦНФ-анима».
В списке указаны мультфильмы «Гадкий утенок», «Котенок по имени Гав», «Малыш и Карлсон», «Маугли», «Дюймовочка», «Винни-Пух», «Бременские музыканты», «Умка на елке», «Зебра в клеточку» студии «Союзмультфильм», «Фиксики» компании «Аэроплан», «Маша и медведь» студии «Анимаккорд» и другие. В перечень вошли кинофильмы. Например, «Варвара-краса, длинная коса», «Золушка», «Приключения Буратино», «Морозко», «Щелкунчик и Крысиный король» (2010 г.).
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
