Disney показали в Париже первого сверхреалистичного аниматроник-снеговика Олафа из «Холодного сердца»
В парижском Диснейленде показали роботизированного персонажа нового поколения — Олафа, снеговика из мультфильма «Холодное сердце», сообщает disneyparksblog.com.
По словам инженеров, от движений до внешнего вида каждая деталь Олафа была продумана так, чтобы он выглядел и вел себя именно так, как его помнят зрители по фильму — живым, любопытным и узнаваемым. Робот-аниматроник под управлением нейросетевого алгоритма может точно воспроизводить движения и позы мультипликационного персонажа, ходит практически бесшумно, а эффект снежного мерцания на теле снеговика был достигнут с помощью иридисцентных волокон, благодаря чему персонаж выглядит особенно реалистично.
Конструкция робота высотой около 89 см весит почти 15 килограмм насчитывает 25 степеней свободы. У Олафа подвижные глаза, брови и челюсть. У экранного Олафа необычные пропорции тела — огромная голова, очень тонкая шея и небольшие ноги-снежки без суставов, поэтому, чтобы ноги робота смогли уместиться под юбкой костюма, разработчики сделали их асимметричными.
У Олафа съемные морковный нос и руки, а главное — он может говорить и взаимодействовать с гостями, поддерживая диалог. Это делает его одним из самых выразительных и живых персонажей, когда-либо созданных Disney.
Работа над Олафом велась в тесном взаимодействии с аниматорами Walt Disney Animation Studios, участвовавшими в создании оригинального фильма. В Disney подчеркивают, что задача заключалась не просто в техническом копировании анимации, а в том, чтобы максимально точно передать творческий замысел авторов и характер персонажа. В компании отмечают, что инновации всегда были частью ДНК Disney — от первых рисованных мультфильмов Уолта Диснея до современных проектов студий Disney и Pixar.
Создание Олафа стало серьезным технологическим вызовом. В отличие от уже знакомых гостям парков дроидов из вселенной «Звездных войн», которые имитируют движения в физическом пространстве, Олаф — это анимированный персонаж с «нефизической» пластикой. Чтобы добиться естественности, команда использовала методы ИИ, в частности глубокое обучение с подкреплением. Эта технология позволяет роботу осваивать сложные движения и плавную моторику за значительно более короткое время, чем потребовалось бы человеку.
фото: disneyparksblog.com
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
