Красноярские подростки, подозреваемые в лжеминировании школ и садов, останутся под арестом до конца мая
Красноярский суд до 24 мая оставил под стражей подростков, подозреваемых в массовой рассылке сообщений о лжеминировании школ и детских садов. Об этом сообщает «Интерфакс».
Двое подростков 2004 года рождения были арестованы 21 января по делу о заведомо ложных сообщениях о терактах (часть 3 статья 207 УК). Их задержали после того, как в городе пять раз с начала января проводили массовую эвакуацию в школах после сигналов о заложенных бомбах. По словам самих подростков, они просто шутили и никаких заказчиков у них не было.
Тогда же мэр Красноярска Сергей Еремин поручил провести педагогическую работу со всеми школьниками города после серии лжеминирований. «Кто бы мог подумать, что за угрозами могут стоять наши же дети. Даже сложно представить, что у некоторых современных старшеклассников в голове. Держать весь город в напряжении… Случившееся — вызов для всех нас, в том числе родителей. Поставил задачу управлению образования совместно с полицией проводить педагогическую работу со всеми школьниками. Дети должны осознавать последствия собственных поступков», — заявил глава города.
После серии инцидентов филологи университета НЭТИ проанализировали сообщения о минировании, которые стали поступать в российские образовательные учреждения с начала нового года и считают, что их писали малограмотные люди, «которые не имитируют малообразованного человека, а таковыми и являются».
14 февраля сотрудники ФСБ в рамках расследования дела о лжеминировании волгоградских школ задержали в Норильске 14-летнего школьника. По версии следствия, в январе школьник переписывался с 16-летним знакомым из Волгограда, который попросил его отправить сообщения о минировании городских школ. За это заказчик перевел норильскому подростку около 10 тысяч рублей. Электронные письма с сообщениями о минировании школы Волгограда получили трижды.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах





