В ОНФ хотят создать открытую базу адресов проживания осуждённых за преступления против детей
Сопредседатель штаба ОНФ в Московской области, депутат Госдумы Оксана Пушкина заявила, что убийство Лизы Киселёвой вновь поставило вопрос о необходимости реформы уголовного законодательства. Пушкина добавила, что семьи с детьми-школьниками, должны знать, что рядом с ними живёт экс-заключенный, отсидевший за преступление против несовершеннолетних.
По мнению депутата, создание доступного реестра с адресами бывших преступников могло бы помочь предотвращаться преступления в отношении детей.
«Убийство Лизы Киселёвой — очередной пример того, что давно настало время реформировать уголовное законодательство в части наказания за подобные преступления. Эта ситуация в очередной раз вскрыла многие проблемы, на которые у нас часто закрывают глаза. Начиная от возможности УДО для таких преступлений (только как с террористами, изолируя от всего мира, оставляя один на один с собой) до несостоятельности нашей системы образования научить детей, как вести себя в подобных случаях. Такая практика существует в других странах, нужно изучить ее и внедрить в наше законодательство. Можно подумать о создании открытого реестра с адресами проживания осужденных за преступления против детей».
Оксана Пушкина, сопредседатель штаба ОНФ в Московской области
Девятилетняя школьница Лиза Киселёва пропала 9 октября. В ночь на 11 октября поиски были остановлены, тело девочки нашли возле гаражей недалеко от дома и рядом со школой. Пропажа Лизы вызвала в городе и по всей стране большой резонанс. В ночь поисков ребёнка и задержания убийцы жители Саратова вышли на стихийный митинг с намерениями устроить самосуд над найденным убийцей. Позже задержанный 35-летний Михаил Туватин во всём признался. Оказалось, что для Туватина это было не единственное преступление. Он раньше уже был судим шесть раз — в том числе за кражи и изнасилования. 31 декабря 2010 года Михаил Туватин вышел из исправительной колонии, где сидел два года за кражу. И в этот же день ограбил и изнасиловал девушку в Энгельсе.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
