В США питона из «живого уголка» обвинили в поджоге школы, в пожаре сгорели 8 кабинетов и погибли черепахи
Пожарные настаивают, что пожар начался из-за змеи
В американском штате Вирджиния учительница биологии Бриттани Джейкобс оспаривает версию пожарных о том, что ее двухметровый питон мог стать причиной возгорания в школе. Пожар в Forest Middle School повредил восемь классов, а одна из черепах погибла.
Пожар произошел в средней школе Forest Middle School в городе Форест, штат Вирджиния. После происшествия учительница Бриттани Джейкобс выступила в защиту своего питомца — питона по кличке Наннер. Она заявила, что не согласна с версией, согласно которой змея могла стать причиной возгорания.
В посте, опубликованном в соцсетях, Джейкобс рассказала, что долго думала, как объяснить ситуацию, которая сейчас влияет на ее профессиональную деятельность. Учительница отметила, что работает в школе уже 18 лет. Изначально она училась на ветеринара и занималась изучением рептилий, однако после смерти матери и брата, которые умерли с разницей в шесть месяцев, решила сменить направление и посвятить себя образованию.

По словам Джейкобс, за все годы работы в школе у нее в классе постоянно находились различные рептилии и другие животные. Она содержала змей, лягушек, черепах и даже выращивала маленьких черепашек. «За эти 18 лет ни одно животное никогда не сбегало, и ни один светильник или источник тепла не становился причиной повреждения из-за пожара», — написала учительница.
После прибытия пожарных на место происшествия в классе действительно обнаружили питона. На опубликованном пожарной службой Фореста видео видно, как змея ползает по полу помещения.
Представители пожарной бригады сообщили, что после прибытия спасатели начали обследование второго этажа здания. В помещениях был сильный дым, а при входе в один из классов они обнаружили двухметрового питона. Пожарные вызволили змею, после чего вернули ее владельцу, а сам пожар был потушен. В результате возгорания погибла черепаха, а восемь учебных кабинетов выгорели и пострадали во время тушения огня.
Представители властей предположили, что пожар мог начаться после того, как питон выбрался из своего террариума и опрокинул нагревательную лампу. Однако Бриттани Джейкобс эту версию отвергла. Она заявила, что в день перед пожаром, когда уходила из школы, все ее змеи, включая Наннера, находились в закрытых террариумах. Учительница также утверждала, что все осветительные приборы были надежно закреплены, а нагревательная лампа находилась на одном месте последние три года и не могла легко опрокинуться.
При этом представители пожарных продолжили настаивать, что пожар начался из-за змеи. «Змея поспособствовала возникновению пожара. Однако я не думаю, что с ее стороны был какой-то злой умысел», — заявил пожарный инспектор.

Джейкобс предположила, что питон мог покинуть свой террариум уже после начала возгорания из-за жары в помещении. Учительница рассказала, что чувствует себя виноватой из-за того, что на восстановление помещений и имущества потребуется значительная сумма, хотя произошедшее, по ее мнению, было несчастным случаем.
После пожара для помощи педагогу запустили сбор средств на платформе GoFundMe. Деньги планируют использовать для покрытия расходов, связанных с последствиями возгорания. В своем сообщении Джейкобс также опубликовала десятки фотографий учеников вместе с ее животными. Она объяснила, что питомцы помогали детям справляться со стрессом, плохим настроением и сложными моментами. «Когда детям было тяжело, когда у них был плохой день или им просто нужно было что-то утешительно в этот момент, им помогали животные», — рассказала учительница.
фото: пожарная служба Фореста
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







