Новым уполномоченным по правам человека в России назначили Яну Лантратову
До нее эту должность с 2016 года занимала Татьяна Москалькова
Госдума в ходе тайного голосования назначила Яну Лантратову на должность уполномоченного по правам человека в России. Ее кандидатуру поддержал 301 депутат, против проголосовали четыре парламентария, еще двое воздержались, сообщает ТАСС.
После утверждения Лантратова принесла присягу и официально вступила в должность. Во время заседания Госдумы она зачитала текст присяги, пообещав защищать права и свободы человека и гражданина, добросовестно исполнять обязанности, руководствуясь Конституцией РФ, законодательством, справедливостью и «голосом совести».
Кандидатуру Лантратовой выдвинула фракция «Справедливая Россия — За правду». До назначения она занимала пост председателя комитета Госдумы по развитию гражданского общества, вопросам общественных и религиозных объединений.
Помимо Лантратовой на должность уполномоченного по правам человека претендовали еще два кандидата от парламентских фракций: депутат от коммунистов Артём Прокофьев и представитель ЛДПР Иван Сухарев.
Пост омбудсмена стал вакантным после завершения срока полномочий Татьяны Москальковой, занимавшей эту должность с 2016 года. Ее полномочия истекли в апреле 2026 года.
Яна Лантратова родилась в 1988 году в Ленинграде. Она окончила Российский государственный педагогический университет имени Герцена. До прихода в федеральную политику Лантратова занималась общественной и правозащитной деятельностью, в том числе вопросами защиты прав детей и молодежи. В разные годы она работала в структурах, связанных с развитием гражданского общества и правозащитной тематикой, входила в СПЧ, а также участвовала в проектах, связанных с поддержкой семей, детей и гуманитарных инициатив.
В Госдуму Лантратова была избрана в 2021 году. В 2021–2025 годах она занимала должность первого зампредседателя думского комитета по просвещению.
Позднее возглавила комитет по развитию гражданского общества, вопросам общественных и религиозных объединений. В парламенте Лантратова активно занималась вопросами образования, поддержки семей и детей, соцполитики, а также темами, связанными с защитой прав граждан и общественными инициативами.
фото: t.me/lantratovaDOBRO
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
