Ученые выяснили, стоит ли делить школьников на классы по уровню успеваемости

Высокоуспевающие ученики показали лучшие результаты по математике

11.06.2026

Разделение школьников на классы в зависимости от их академической успеваемости может улучшать результаты сильных учеников, однако одновременно усиливает образовательное неравенство. К такому выводу пришли исследователи из Великобритании, пишет The Conversation.

Отмечается, что вопрос о том, стоит ли распределять детей по уровню подготовки или обучать их в смешанных классах, давно вызывает споры среди педагогов. Критики такой практики отмечают, что ученики из менее обеспеченных семей и представители меньшинств чаще оказываются в «слабых» группах, где получают менее сложные задания и реже сталкиваются с возможностями для развития. Исследования также показывали, что обучение в младших по успеваемости группах может негативно влиять на самооценку детей и снижать их мотивацию к учебе.

Новое исследование, проведенное в Великобритании, показало, что у высокоуспевающих учеников 7–8-х классов результаты по математике были лучше в школах, где использовалось разделение по уровню подготовки.

Такие школьники за два года продемонстрировали прогресс, эквивалентный примерно трем дополнительным месяцам обучения по сравнению со сверстниками из смешанных классов

При этом исследователи не обнаружили, что такая система ухудшает результаты или уверенность в себе у детей из социально неблагополучных семей. В целом разница между учениками из школ с разделением и без него оказалась небольшой — около одного месяца прогресса за два года обучения.

В то же время авторы работы подчеркивают, что результаты не означают однозначной пользы разделения по успеваемости. Исследование подтвердило, что сильные ученики при такой системе продвигаются заметно быстрее слабых, а значит, разрыв в достижениях может увеличиваться.

Ученые призвали школы и образовательные власти осторожно относиться к практике распределения детей по уровню подготовки. По их мнению, ключевую роль всё же играет не сама система формирования классов, а качество преподавания и способность учителей учитывать потребности разных учеников.

Frame Stock Footage/Shutterstock/Fotodom