Новости
Путин: трудовое воспитание должно вернуться в школы
Президент России Владимир Путин согласился с идеей вернуть в школы трудовое воспитание. Он добавил, что труд не подразумевает мытьё полов — он должен быть творческим. Об этом сообщает агентство ТАСС.
«Это не должно быть эксплуатацией», — сказал Путин на встрече с классными руководителями выпускных классов. По его словам, мыть полы в школах «должны люди, которые за это деньги получают». «Детей надо привлекать хотя бы к элементарному, но творческому труду», — добавил он.
Он также рассказал, как сам в молодости в стройотряде получил рабочую специальность плотника четвертого разряда.
С 2017 года в российских школах начнут вводить программы трудового воспитания, заявила министр образования и науки России Ольга Васильева. «Я считаю, что без трудолюбия, без навыков, которым прежде всего мы обязаны семье и школе, без навыков трудиться ежечасно, ежесекундно, получать успехи от труда, мы не можем жить», — сказала министр. Она также отметила, что труд важен для воспитания личности.
Комментарии38
Труд в современном обществе очень разнообразен. Множество специальностей. И не хочется заниматься строительством, а потом иметь иную профессию. Это будут потерянные часы. Пример Путина меня не убедил. Мне было бы интереснее узнать мнение о том, что я сформулировал в своем блоге «Реформирование образования». Там о модульном образовании, в котором творческая деятельность становится частью методики. В систему модульного образования перешли многие страны. Предполагаю, что Путин не в курсе тенденций в области образования, как и министр Васильева = поэтому говорят на языке прошедшей эпохи и предлагают то, что в других странах считается анахронизмом.
А будьте добрый ссылку на статью в блоге на тему труда. Было бы интересно ознакомиться
Так здесь же, на Меле. http://mel.fm/blog/yury-nikolsky/73140-reformirovaniye-obrazovaniya
Никита, Анастасия успела ответить раньше (можно нажать на мою фамилии вверху комментария). К этому хочу прибавить, что учеба — это труд. Дополнительное образование (кружки) могло бы оплачивать государство — это будет дополнительный труд. А еще там я написал про ЕГЭ, ориентирующий на получение знаний, которые потом не востребованы. Надо реформировать образование. А Путин встретился с теми, кто учился в пединституте, когда не было Интернета. А им преподавали профессора свои методики, когда дома не было компьютера. Анахронизм, а не мировой опыт — в центре. И все это с ссылками на личный опыта ушедшей эпохи. Похоже, что педнаука в России отсутствует.
то есть вы хотите сказать что целью образования должен быть человеческий капитал. То есть человек — это ресурс по вашему для корпораций? Основная проблема модульного обучения — это рваная подача знаний…подача порциями и проверка (аля ЕГЭ), что не дает более полноценную картину мира. если выражаться проще при модульном обучении не развивается мышление. Это чистой воды дрессировка, стимул-реакция. Такое образование губительно для человека, а как вы пишете для «человеческого капитала» самое лучшее.
Просто читайте Макаренко
«Это не должно быть эксплуатацией», — сказал Путин на встрече с классными руководителями выпускных классов. По его словам, мыть полы в школах «должны люди, которые за это деньги получают». Если к уборке в классе за СОБОЙ относиться как к эксплуатации, и возлагать ответственность за чистоту на уборщицу, то в классах будет большой беспорядок. Потому, что дети не привыкли ценить чужой труд. Количество мусора, котрый они оставляют неимоверны… А в Японии, в школах вообще нет уборщиц. За порядком следят САМИ УЧАЩИЕСЯ!!!
Про Японию добавлю. Японцы привыкли молчать о том, что им что-то не нравится, им просто неудобно высказывать свое мнение, проще согласиться с чем-то общепринятым. Если бы у нас такое ввели, то со школы бы все сбегали сразу после уроков. Драить классы принято только как наказание (или дежурство, 1-2 р. в месяц). Еще бы, 2 часа тратишь на уборку… А потом домой еще уроки делать.
Наших и так ЕГЭ мучают и горами д/з, так тут и школу чистить. Свиней будет меньше, думаете? Могут специально выкинуть побольше фантиков на территорию, где твой враг.
Наших и так ЕГЭ мучают и горами д/з, так тут и школу чистить. Свиней будет меньше, думаете? Могут специально выкинуть побольше фантиков на территорию, где твой враг.
Вот же бред какой. Вы на работу ходите? Так это, надо уборщиц там уволить, МОЙТЕ САМИ полы. А чо? Лентяйство какое. Если есть человек на зарплате, а его работу бесплатно и по принуждению выполняет кто-либо другой — это эксплуатация однозначно.
Я когда работал в подростковом клубе сам полы подметал и мыл и руководитель клуба у которой куча наград, которая фестивали и конкурсы областные и межрегиональны организует в свои 50 лет тоже убиралась, в том числе и полы мыла. и подростки приходили тоже убирались. И в сквере за памятником следиди, убирались. Так что не надо.
Да тут больше говорится именно о бриобретении различных трудовых навыков, а не о том надо мыть ученикам полы или нет. Сейчас в школах действительно единственный труд — мыть полы. А на уроках труда практически ничему не учат
А нас с сестрой в школе научили шить. И я об этом не жалею, в жизни очень пригодилось. Это не стало поофессией, но научило (по мимо развития мелкой моторики) образному, конструктивному мышлению и многому др. Мы убирались в классах (один раз за несколько недель -дежурили по 4 человека по одному дню) — это не было эксплуатацией, после себя оставить класс чистым. Ведь сейчас некоторые только в школе и могут научиться это делать. А по нашей поговорке от сумы и от тюрьмы не зарекайся; уменье за плечами не носить и пр.
Речь не об этом. Никто не против трудового воспитания. Пусть характер труда определяют родители. Вы считаете, что необходим именно тот труд, о котором пишите? Я не против. Пусть у Ваших детей будет для этого возможность. А мой внук сформировал сайт (http://wayconomy.ru/), над которым трудился полтора года. Освоил самые разнообразные навыки, которые с плохой моторикой освоить не смог бы. И сделал он это для других, а не для себя. Я в своем детстве вышивал, штопал, строгал, пилил. Теперь мне это не нужно. И я хочу лишь одного, чтобы мой внук занимался той трудовой практикой, которую выберут его родители, а не Васильева. А министерство пусть оплатит те кружки, которые сейчас являются платными. И тогда я двумя руками проголосую «ЗА» трудовое воспитание. Я не зарекаюсь от сумы и тюрьмы, понимая специфику нашего государства. Но готовлю внуков не к этой ситуации, а к творческой деятельности на благо других людей.
«Я в своем детстве вышивал, штопал, строгал, пилил. Теперь мне это не нужно». Не верю. А вы в армию ходили? Там то точно шить нужно было. А картину дома повесили хоть раз? Да вся мужская работа по дому — шольные уроки труда.
Трудовое воспитание это, по сути, пережиток прошлого. Я не до конца понимаю. Какое творчество? Наверное, если и введут уроки у нас такого плана, то мы будем классы драить под угрозой двоек и мастерить табуретки/шить фартуки (ничего нового). В Ютьюбе и вообще на западе популярны DIY, где не скучные уроки технологии, а настоящее мастерство и красота. Труд в чистом виде и не тот занудный, что в СССР когда-то был. С помощью одного клеевого пистолета можно создать причудливые фигуры, звездочки, да посмотрите просто — фантазии миллион. Но что у нас подразумевают под «творческим заданием»? Ан ничто, шить фартуки с разными «стилями» и тканями. Никакой индивидуальности, по сути.
Да не были уроки труда занудными! Именно на уроках домоводства нас учили основам кройки и шитья, вязания. Учили стряпать. Мальчишек пользоваться столярным инструментом, резать по дереву. Сколотить табурет, не то, что гвоздь вбить мог любой советский мальчишка. а любая девочка могла сшить халат, немудреное платье, испечь к примеру эклеры, торот итд итп. И трудовое воспитание занудным не было. в этом трудовом воспитании участвовало все общество. Нас в колхозе берегли, холили и лелеяли, и… учили кормить телят, стричь овец, ухаживать за леспосадками. Обычно с нами всегда были наставники, они объясняли, мы успевали за 4 часа работы летом и дурака повалять, и накупаться и при этом еще реальную пользу принести. И за свою работу мы получали зарплату. Будучи 10-12 лет, мы уже могли заработать. На капусту брали с 4 класса. Думаю, нашим наставникам с нами было непросто. Но ведь понимали, что надо уметь работать. Интересно, найдется ли сейчас мать, что отдаст ребенка в 12 лет поливать огород, стричь овец или заготавливать веники телятам и овцам? Не верю, разве сельские охотно бы поддержали эту инициативу… Честно, спасибо СССр за бесплатное образование и за то, что привили навыки труда, в тмо числе и физического! И, что за манера плевать на прошлое, не зная о нем ничего.
Я согласна с той идеей, что очень важно уметь что-то делать руками- это и разносторонние развитие (в дополнение к интеллектуальном в, которым мы все очень увлечены), и дополнительный навык на случай «мало ли как жизнь сложится». Но только вот мой опыт относительно «трудового воспитания» в СССР совсем другой. Шить я так и не научилась — как-то «не пошло» при наличии трех плохое таких швейных машинок в классе на двадцать девочек..... А вот вязать и готовить, чему меня мама и бабушки учили — с большим удовольствием! И, кстати, про то, что «тогда все девочки умели испечь торт…» — кажется, все-таки далеко не все, иначе бы сейчас, когда эти самые девочки стали тетеньками, не вызывало бы такой бурный восторг, когда я приношу на работу или на детские утренники вполне незамысловатый кексики-печеньки собственного приготовления. А еще я вижу, как моя дочь-подросток, у которой сроду никакого домоводства в школе не было, открывает ютьюб и быстро и весело печет дрожжевые пироги, например. На которые лично я осмелилась только будучи уже глубоко замужней женщиной, готовящейся каждый день на всю семью. Видимо, дочку никто не только не учил готовить, но еще и не об' яснил, как это ужасно сложно и ответственно))))
Смешно в деревне говрить о трудовом воспитании, оно у нас круглогодичное, в 7 лет уже помощник, а в 16 — наравне с отцом и огород вспахать, и за скотиной ходить. Да и тайга тому же учит, там ленивому делать нечего. а тайга — часть жизни сибирских мальчишек и девчонок, что живут в деревне. Но я за возвращение трудового воспитания. Умение работать — это навык без которого карьеры не сдлеаешь.
Я и не против мытья полов, только полы жалко)))
Но ведь было, скажем, тимуровское движение? Наколоть дров одинокой бабуле, полы помыть, посуду. Почему нет?
Почему не давать детям навыки профессий? Скажем раньше у нас велось автодело. И мальчишки получали права. Девочек учили профессии продавец. Плюм был животноводческий совхоз «Юность», где ребята выращивали телят, получали причем реальную зарплату. Я помню, что свою первую зарплату я получила на стрижке овец. А мой муж — на посадке саженцев кедра в тайге. Сейчас устроить летом ребенка практически невозможно, даже не ради денег, а чтоб не рос после снобом свысока плюющим на трудяг, как иные крутые блогеры. Конечно список профессии может быть разным, время вносит коррективы, но главное — дело в руках.
Я и не против мытья полов, только полы жалко)))
Но ведь было, скажем, тимуровское движение? Наколоть дров одинокой бабуле, полы помыть, посуду. Почему нет?
Почему не давать детям навыки профессий? Скажем раньше у нас велось автодело. И мальчишки получали права. Девочек учили профессии продавец. Плюм был животноводческий совхоз «Юность», где ребята выращивали телят, получали причем реальную зарплату. Я помню, что свою первую зарплату я получила на стрижке овец. А мой муж — на посадке саженцев кедра в тайге. Сейчас устроить летом ребенка практически невозможно, даже не ради денег, а чтоб не рос после снобом свысока плюющим на трудяг, как иные крутые блогеры. Конечно список профессии может быть разным, время вносит коррективы, но главное — дело в руках.
Некрасов писал: «Они с лицом весёлым жнут * На поле собственном пшеницу, * А детки им обед несут; * И тихо улыбнулась жница». Ведь жили без водопровода и электрической плиты, а кололи дрова и топили печь. Не мечтали о моющем пылесосе, а пользовались ведром и тряпкой. Ведь счастливо жили те, кто имел собственное натуральное хозяйство! Зачем думать о том, как осовременить российскую деревню? Ведь так просто — ввести трудовое воспитание ради идей патриотизма с православным мироощущением.
Я — за современные технологии в деревне))) Трактором косить — быстрее, чем вручную, хотя умеют и вручную. Я за благоустройство в деревенских домах. Правда — печь, умру — не отдам. Люблю печь — живое тепло. Зимой затопишь и уже ощущение уюта и покоя. Но сейчас и в деревенских семьях, где отказались от скотины, ребятня растет с ленцой.
И им тоже компьютер заменяет мир. И у нас есть проблема, как оторвать ребенка от монитора. Тут тревога о другом. Нас учили работать в коллективе, едва ли не с 10 лет. В колхозе охотно брали школьников на поливку капусты той же. Были трудовые лагеря. И летом был выбор: куда пойти работать — на стрижку, в лесхоз на саженцы, на колхозные поля. Работали по 4 часа и в общем-то было больше радости, чем тяжелого крестьянского труда. Саженцы и вовсе — таежное приключение с костром и вкусным обедом. Нас как-то так очень бережно взрослые вводили в работу. И это очень пригодилось. Даже в голове не держали мысли, что можно не работать. Сейчас и среди деревенских есть особый класс иждевенцев, живущих на пособия. Вечно ждущих и просящих, но ничего не делающих, чтоб хоть как-то выживать. Не знаю, возможно, для городов нет такой проблемы. Но в деревнях точно есть. А все просто современных детей не вводят в профессию за руку.
И им тоже компьютер заменяет мир. И у нас есть проблема, как оторвать ребенка от монитора. Тут тревога о другом. Нас учили работать в коллективе, едва ли не с 10 лет. В колхозе охотно брали школьников на поливку капусты той же. Были трудовые лагеря. И летом был выбор: куда пойти работать — на стрижку, в лесхоз на саженцы, на колхозные поля. Работали по 4 часа и в общем-то было больше радости, чем тяжелого крестьянского труда. Саженцы и вовсе — таежное приключение с костром и вкусным обедом. Нас как-то так очень бережно взрослые вводили в работу. И это очень пригодилось. Даже в голове не держали мысли, что можно не работать. Сейчас и среди деревенских есть особый класс иждевенцев, живущих на пособия. Вечно ждущих и просящих, но ничего не делающих, чтоб хоть как-то выживать. Не знаю, возможно, для городов нет такой проблемы. Но в деревнях точно есть. А все просто современных детей не вводят в профессию за руку.
Мы об одном и том же. Но у меня иной опыт. Мои внуки увлекались Интернетом. А я им подбросил то, о чем в моем блоке рассказано подробно. И они увлеклись делом. Старшему с его друзьями рассказал про опыт своей работы. И они заработали, сделав работы по сайту. Заказ был от сибиряков. И на эти деньги этим летом будут путешествовать. А их работа не была привязана к месту жилья (хоть город, хоть деревня). Я читаю, что в США на полях занято менее 1% от рабочей силы (автоматизировано = робототехника). Читаю, что уже создаются технологии для большегрузных авто без водителей. Так будет и в поле. Но меня смущает не это. Меня смущает, что вместо проблем президент с министром обсуждают патриотизм. А я хочу, чтобы молодежь вовлекали в те процессы, которые им интересны для освоения будущих профессий. И тогда будет не лень, а желание успеха в работе. А успех формирует чувства патриотизма.
Полностью согласна. У нас патриотизм — до того уже замызгали, что стыдно быть патриотом. В смысле стыдно устраивать шаманские песнопения и пляски с бубном патриотизма напоказ. Любовь к Родине, как всякая любовь не требует публичности. Она как раз и входит в душу вместе с трудом, потому что любовь — это не слова, а действия, поступки.
Отлично написано! Вы живёте на селе и видите реальную жизнь. Не слушайте басни о суперпупертехнологиях, которые уже нас накрыли с головой. Лучше лишний раз пройдитесь по деревенской улице, и подумайте, до чего же смешны всевозможные еннаваторы в своих измышлениях.
Ум надо в детях развивать сначала, для этого образование и нужно в первую очередь, а потом уже и на картошку, и на капусту их отправлять, это они и во взрослой жизни успеют. Я закончила всего год назад, но у нас с 5-9 тоже шитьё было, так оно никому и не пригодилось, никто толком ничего хоршего не с шил. Ученикам хочется делать то, что им нравится, а не колоться иголками и не протыкать себе насквозь пальцы иглой от машинки (было у нас такое), проклиная преподавателя, систему образования и страну. Неужели нельзя идти в ногу со временем, а не вводить то, что давно уже плесенью покрылось и для современности не актуально? Научили бы детей платить кредиты, открывать дело, не попадаться к мошенникам, оформлять документы, создавать сайты, водить машины, делать какие то проекты, семейный бюджет, а из творчества журналистика, танцы, музыка, 3d графика, дизайн, рисование, печатать что-то на 3d принтерах (ахахах, самой смешно стало, когда они появятся то у нас?), скульптура, лепка, да что угодно, но то, что детям нравится и то, что может пригодится, по сути это тоже всё труда требует! Да и навыки кулинарии могут быть, а могут и нет, я терпеть не могу готовить, а моя подруга любит печь и готовить и делает это хорошо, а не училась в совке, зависит от человека это всё! Чтобы идти в ногу со временем нужно детям прививать навыки труда для работы в офисе, сейчас многие в городах живут, нужна ли им эта поливка капусты, или может их стоит научить тому, что будет для них хлебом в будущем?
А нельзя ли научить этих замечательных деток, что хлеб — в прямом сысле слова — не из 3d принтера берется? Капусту поливать — это, конечно, для быдла деревенского. В ногу со временем идут только городские детки — создатели сайтов и 3d графики. А деревенщина пускай картошку копает. А уж те многие, что в городах живут, так и быть, снисходительно ее покушают — после самого тяжелого и необходимого для всего народа труда в офисе. Конечно, допускаю, что Полина и К картошку с капустой вообще есть никогда не будут — они будут кушать хамон. Только для хамона нужно сначала вырастить — стесняюсь сказать — СВИНЬЮ. Но это же для современности не актуально, Полина свинью на 3d принтере напечатает. Или нарисует на компьютере — в 3d графике. Но шутки в сторону! Самое актуальное — НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ПЛАТИТЬ КРЕДИТЫ! Можно спросить, за кого платить? Или их уже научили кредиты БРАТЬ?
Я знаю, что не училась с Вами в одном классе, но такое впечатление, что училась. Подписываюсь под каждым словом.
Вы удивитесь, но и сегодня живут — с печью и дровами. И без водопровода. И с натуральным хозяйством. И не только в деревне. И — о, ужас! — некоторые так живут совершенно сознательно. Не хотят, понимаешь ли,
осовремениваться. Ну, совок, что с них взять. Вот то ли дело — все бы за сайты взялись, расцвела бы страна-то! Не зря у нас робототехнику согласно новым стандартам собираются ввести. Зачем нам трудовое воспитание-то? А православное мироощущение (ну, или там мусульманское, или иудейское) — это вообще ругательство. Вместе с патриотизмом. Моющий пылесос — вот символ мечтаний современной деревни (у меня уже три года в коробке стоит в углу — мечта реализованная уже не мечта). Стесняюсь спросить, как долго Вы жили в деревне и занимались таким трудом?
осовремениваться. Ну, совок, что с них взять. Вот то ли дело — все бы за сайты взялись, расцвела бы страна-то! Не зря у нас робототехнику согласно новым стандартам собираются ввести. Зачем нам трудовое воспитание-то? А православное мироощущение (ну, или там мусульманское, или иудейское) — это вообще ругательство. Вместе с патриотизмом. Моющий пылесос — вот символ мечтаний современной деревни (у меня уже три года в коробке стоит в углу — мечта реализованная уже не мечта). Стесняюсь спросить, как долго Вы жили в деревне и занимались таким трудом?
А откуда вы знаете, что дизайн станет им хлебом😂. Смешно. Кругом одни фотографы да дизайнеры. А физика вам пригодилась? А химия? Ну и тд и тп. Да ну их — все пережитки прошлого.😂 давайте робототехнику и дизайнерство изучать с первого класса.
👍
М-м… вернуться? А куда оно делось, стесняюсь спросить? По-моему, как шили, варили, клеили, строгали и пилили, так и продолжают это делать.
Вот у нас в школе в советские времена было два предмета — труд (включал все вышеописанное) и Общественно Полезный Труд. Вот на ОПТ мы как раз на карачках драили плинтусы в родной школе или копали клумбы перед мэрией — как говорится, куда барин пошлёт. Перый труд любили, второй ненавидели, естественно, но не думаю, что был от этого какой-то вред. Как минимум, узнали, чего стоит труд техничек и дворников, которых теперешние дети держат за прислугу.
Вот у нас в школе в советские времена было два предмета — труд (включал все вышеописанное) и Общественно Полезный Труд. Вот на ОПТ мы как раз на карачках драили плинтусы в родной школе или копали клумбы перед мэрией — как говорится, куда барин пошлёт. Перый труд любили, второй ненавидели, естественно, но не думаю, что был от этого какой-то вред. Как минимум, узнали, чего стоит труд техничек и дворников, которых теперешние дети держат за прислугу.
Дети должны научиться и за собой убирать, и не быть равнодушным к мусору, который его окружает. Всем известно, что мусор нужно выбрасывать в определенные места. Не все это делают. А уж, если вдруг на полу или на месте отдыха, куда приехали люди, оказался мусор, мало кто найдется и уберет за другим. Ничего страшного в том нет, если, как и раньше в школе будет дежурство и школьники будут мыть полы и убирать класс. Это вклад в общий порядок, это учит уважать чужой труд, ценить свой труд и пр.
Лучше бы вернули астрономию…
Или же черчение.
Отстали от жизни — уже вернули. Для тех, кто дальше будет учиться по новому стандарту. Остальные в пролете.
Или же черчение входит в программу предмета технология у мальчиков. А собственно черчение любая школа может выбрать в качестве школьного компонента. Но если кто-нибудь сегодня предложит вернуть черечение как обязательный предмет — его сразу закидают тапками: школьники-то и так перегружены, нафига им еще и черчение, нам и математика-то с русским языком в жизни не пригодились…
Ну да, плотник — очень творческая профессия. Всякие литераторы и в одном ряду не стоят.
Конечно, творческая. Полюбуйтесь на Кижи — плод творчества плотников.
И, ой, как часто плоды труда плотника приносят душе больше пользы, чем скажем творения литератора Донцовой.
И, ой, как часто плоды труда плотника приносят душе больше пользы, чем скажем творения литератора Донцовой.
А дети Путина не должны вернуться в Россию? Ну, чтобы его внуки приобщались так сказать вместе с соотечественниками к труду в школе? Не, не верно рассуждаю?
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
