В Госдуме предложили увеличить сроки оплачиваемого отпуска с 28 до 35 дней
Группа депутатов Госдумы готовит к внесению на обсуждение инициативу об увеличении для россиян оплачиваемого отпуска с 28 до 35 дней, сообщает ТАСС.
«Законопроект по увеличению оплачиваемого отпуска гражданам до 35 дней совершенно необходим по причине того, что радикально выросла стрессоемкость рабочего процесса, рабочего времени. И, грубо говоря, срок, который определялся ранее для восстановления трудоспособности человека в 28 дней, конечно, уже устарел», — заявил соавтор идеи депутат Николай Новичков.
По его словам, большее количество дней отдыха необходимо не только сотрудникам предпенсионного возраста, но и молодым специалистам, а также людям среднего возраста. «Будем над этим работать. Думаю, что в эту сессию этот законопроект внесем. Дальше будем отстаивать его в комитетах, во фракциях для того, чтобы была поддержка. Посмотрим, как будут реагировать наши коллеги депутаты. Уверен, что такая мера социального развития нашими гражданами будет оценена. Будем над этим работать», — добавил Новичков.
Согласно ТК, ежегодный основной оплачиваемый отпуск в России составляет 28 календарных дней. При этом ряду категорий сотрудников может предоставляться отпуск с сохранением зарплаты продолжительностью более 28 дней.
Недавний опрос показал, что каждый пятый россиянин в отпуске скучает по своей работе, но женщины так думают чаще мужчин. Так, например, участницы опроса признавались, что ходить на работу им нравится, потому что не нужно так много готовить, а пообедать всегда можно в столовой или кафе. Также россиянки признавались, что уже после 2—3 недель отпуска начинают скучать по коллегам.
Исследование показало, что больше всего тех, кто скучает по работе, оказалось среди респондентов с доходом меньше 50 тысяч рублей. Такой ответ дала пятая часть участников опроса (24%), что им скучно на отдыхе, а необходимость ходить на работу стала для них привычкой. Более половины участников исследования (62%) все же признались, что не грустят в отпуске и сосредотачиваются на отдыхе.
Lizavetta / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
