Президент Университета Джефферсона ушел в отставку из-за лайков к постам о смене пола и критике вакцинации
Президент американского частного медицинского Университета Томаса Джефферсона Марк Тыкочински ушел в отставку из-за критики в свой адрес. Тыкочински лайкал твиты (твиттер заблокирован в РФ) с негативной оценкой деятельности ряда фармкомпаний, вакцинации от ковида и операций по смене пола. Об этом сообщает Fox News.
Коллеги и студенты обвинили 70-летнего Тыкочински в симпатиях к консерваторам, подсчитав, что президент университета поставил порядка 30 лайков публикациям с критикой вакцин и операций по смене пола.
Генеральный директор вуза Джозеф Каккионе заявил университетскому сообществу об уходе Тыкочински с поста президента и его плане «сосредоточиться на исследованиях в качестве штатного профессора». Решение было принято через три месяца после с обнаруженными лайками.
Студенты направили письмо руководству университета, выразив озабоченность отношением Тыкочински к трансгендерам, также они обвинили учебное заведение в «отсутствии разнообразия и инклюзивности». Директор университета отметил, что к Тыкочински из-за его должности «выдвигаются более серьезные требования», и профессору «следовало отдавать себе отчет в том, что он делает». Сам Тыкочински, проработавший в должности президента университета 16 лет, извинился перед общественностью, сказав, что он «не знал, что лайки — это уже поддержка позиции». Он добавил, что сожалеет о том, что «не разобрался в функционале твиттера (заблокирован в РФ)», и что «это заставило других усомниться в его истинном мнение относительно сложных тем».
Журналист Алекс Беренсон, чьи публикации лайкал Тыкочински, также отреагировал на новость о его отставке. «70-летний доктор Марк Тыкочински — иммунолог с безупречной академической репутацией. Его преступление, судя по всему, заключается в том, что ему понравились мои посты. Академическая свобода мертва», — написал Беренсон.
фото: jefferson.edu
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
