Двухлетняя американка набрала в IQ-тесте 146 баллов и стала самым юным членом общества Менса
В США двухлетняя девочка стала самым юным американским членом интеллектуального общества Менса, которое объединяет людей с самым высоким IQ в мире. Как сообщает CNN, в IQ- тесте, предшестовавшем членству, Каши Квест смогла набрать 146 баллов.
Родители Каши рассказали, что несмотря на свой возраст, дочь уже знает все элементы таблицы Менделеева, может назвать, узнать по форме и определить место на карте 50 штатов США и разгадывать коды. Девон, папа Каши, говорит, что поражает их своей любознательностью и количеством вопросов, которые она постоянно задает. Когда она узнает что-то новое, она обязательно придумывает, как могла бы это использовать.
Родители девочки заметили, что интеллектуальное развитие ребенка стало резко развиваться сразу после того, как дочь сказала свое первое слово. Вскоре она уже говорила предложениями из пяти и более слов. На необычные способности Каши в полтора года на осмотре обратил внимание педиатр. На приеме девочка с легкостью называла предметы, их форму и цвета. Тогда доктор решила показать Каши психологу, который ради интереса решил дать ей пройти IQ-тестирование общества Менса. И девочка набрала 146 баллов.
Семья всячески поддерживает Каши в ее стремлении узнать что-то новое, подбадривает ее и создает для ее развития максимально благоприятную среду и комфортную атмосферу. Папа и мама каждый раз когда у дочери что-то не получается говорят ей, что она умница и они очень гордятся ею. По словам отца, такой воспитание имеет и двусторонний эффект. Например, когда Девон с трудом открывает банку с огурцами увидевшая эта дочь подходит у нему и говорит: «Папа, я горжусь тобой! Ты сможешь!».
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
