«Ассоциация учителей литературы и русского языка»: Минобрнауки лишило школы хороших учебников
В письмах министру образования и науки Ольге Васильевой глава «Ассоциации учителей литературы и русского языка» Роман Дощинский заявил, что из-за абсолютно формального решения министерства школы лишились хороших учебников по русскому языку и литературе. Об этом сообщает издание «Известия».
В первом письме Дощинский отметил, что по решению Минобрнауки 2014 года из федерального перечня исключили одну из лучших линеек учебников по русскому языку для 5-11 классов. Авторы учебников — лауреаты премии правительства в области образования Светлана и Валентина Львовы. По его словам, учителя и родители школьников направили в министерство полторы тысячи писем, но это не дало результатов.
«Мне непонятно, почему так произошло. Особенно много внимания в этом учебно-методическом комплексе уделялось развитию речи. Сегодня не только дети, но и взрослые плохо говорят по-русски. Я бы вообще распространила программу развития речи на все классы — с первого по 11. Жаль, что такого пособия у нас больше нет», — рассказала изданию учитель русского языка и литературы «Элистинского лицея» Елена Манджиева.
Во втором письме Дощинский рассказал, что похожая ситуация произошла и с учебниками по литературе. В 2014 году из федерального перечня исключили учебники издательства «Мнемозина»: учебно-методический комплекс под редакцией Геннадия Беленького, учебники для 10–11 классов, преподавателей филологического факультета МГУ Голубкова и Скороспеловой, издания преподавателей РГПУ имени Герцена и другие.
Пресс-служба министерства сообщила, что часть учебников не включили в федеральный перечень, «так как материалы от издательства поступили после установленного пунктом 22 порядка срока». По данным издания, федеральный перечень формирует научно-методический совет по учебникам под председательством министра образования на основании положительных экспертных заключений. Отсутствие учебника в перечне означает, что его не будет в большинстве российских школ.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
