Россиянкам хотят разрешить выбирать период для расчета декретных выплат
Сейчас расчет пособия происходит из среднего заработка за 2 календарных года, предшествующих году оформления отпуска по беременности и родам
Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов выступил с инициативой предоставить женщинам право самостоятельно выбирать период, который будет использоваться при расчете пособия по беременности и родам. Соответствующее обращение парламентарий направил председателю Соцфонда Сергею Чиркову, сообщает РИА Новости.
Согласно предложению, будущие матери смогут выбирать наиболее выгодный для себя вариант расчета выплат. Предлагается учитывать либо средний заработок за два календарных года, предшествующих уходу в отпуск по беременности и родам, как это происходит сейчас, либо доход за последние 12 месяцев работы перед выходом в декрет.
В обращении отмечается, что целесообразно проработать возможность введения такого механизма, чтобы женщины могли самостоятельно определить наиболее выгодный расчетный период при назначении пособия.
По мнению Чернышова, изменение правил позволит сохранить все существующие социальные гарантии, но одновременно сделает систему начисления пособий более справедливой. Он считает, что новый подход будет лучше учитывать фактический уровень доходов семьи к моменту рождения ребенка.
Парламентарий обратил внимание, что действующий порядок предусматривает расчет пособия исходя из среднего заработка за два календарных года, предшествующих году оформления отпуска по беременности и родам. Такой механизм основан на страховом принципе, однако, по его словам, не всегда отражает реальные доходы будущей матери.
Чернышов пояснил, что за двухлетний период многие женщины успевают продвинуться по карьерной лестнице, перейти на более высокооплачиваемую работу, повысить квалификацию или получить значительное увеличение заработной платы. Однако при действующей системе эти изменения нередко лишь частично влияют на размер пособия, из-за чего выплата может оказаться ниже, чем соответствовала бы нынешнему уровню доходов женщины.
Anna Zhukkova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
