«Ростелеком» получит более 500 млн рублей на проведение интернета в региональных школах
Минцифры заключило с ПАО «Ростелеком» госконтракт на 520,9 млн рублей для проведения интернета в школах и избирательных комиссиях регионов. При этом осенью 2022 года ведомство объявило о замораживании своего проект по обеспечению Wi-Fi всех школ страны. Об этом сообщает ТАСС.
Как следует из материалов на сайте госзакупок, образовательные организации, избирательные комиссии субъектов РФ и территориальные комиссии (за исключением Республики Крым и Севастополя), получат услугу по «предоставлению с использованием единой сети передачи данных доступа к государственным, муниципальным, иным информационным системам и к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
Помимо этого, по контракту «Ростелеком» должен будет обеспечить защиту данных, ограничить доступ к запрещенной на территории РФ и причиняющей вред здоровью детей информации, проводить мониторинг безопасности связи и подключения школ и избирательных комиссий.
Договор был заключен 26 декабря 2022 года, срок его исполнения — до 31 декабря 2023 года.
В октябре 2022 года Минцифры объявило, что приостанавливает свой проект по обеспечению Wi-Fi всех школ страны.
«Из таких программ, которые мы вынужденно приостанавливаем — это Wi-Fi в школах. У нас почти 9 тысяч школ уже получили Wi-Fi полноценный, во всех классах доступен интернет. Но мы договорились с Кравцовым (Сергеем Кравцовым, министром просвещения), что мы посмотрим, какова будет практика использования, и, отработав эти моменты, вернемся к рассмотрению этого вопроса», — заявил тогда глава Минцифры Максут Шадаев.
Ранее министр говорил, что Wi-Fi проведут во всех школах и учебных классах к концу 2024 года.
Например, у нас в Татарстане в основном сеть уже есть в школах и прочих бюджетных учреждениях. Через ГИСТ — Государственную интегрированную сеть телекоммуникаций. То есть сейчас придёт новый оператор, ничего менять не будут, но оператор при этом получит средства за «протягивание сети и установку и настройку оборудования».
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
