Чеченский подросток 46 минут извинялся в эфире местного канала за критику властей республики
Чеченского подростка привели на программу республиканского канала ЧГТРК и вынудили почти час извиняться за свои критические комментарии в адрес местной власти. Как сообщает BBC, 16-летний Магомед Ахматов на протяжении 46 минут эфира сидел напротив муфтия Чечни и сквозь слёзы просил прощения за свои реплики, оставленные в инстаграме.
«Я очень раскаиваюсь, меня обманули в интернете. Я постараюсь, чтобы больше такого не повторялось. Я прошу прощения у всего чеченского народа».
слова 16-летнего Магомеда Ахматова, сказанные им в программе
В кадре видно, что у муфтия на руках целое досье на Ахматова, состоящее из распечаток всех его критических комментариев и угроз в адрес руководителей республики. Молодой человек также обвинял власть в в вероотступничестве и в коррупции.
«Я украду у вас миллиарды и тоже подарю вам 50 квартир».
фрагмент одного из комментариев 16-летнего Магомеда Ахматова
На заявления подростка и сообщения о том, что его нашли, уже отреагировал глава республики Рамзан Кадыров. По его мнению, мальчик думал, что его не найдут. Кроме этого, Кадырову доложили, что Магомеда воспитывает одна мать и немного помогает дядя. Авторы сюжета рассказали, что молодого человека нашли с помощью правоохранительных органов. Будет ли он как-то наказан дальше, в репортаже не сказано.
В ролике спиной к камере появляется сотрудник чеченского Центра по профилактике экстремизма, который говорит, что ведомство постоянно следит за людьми, занимающимися экстремистской и террористической деятельностью на территории республики.
Сюжет для BBC прокомментировал адвокат Антон Жаров. Жаров считает, что телевизионные извинения являются не административно-правовым актом, а буллингом. Перед главой Чечни в разное время публично уже извинялись жители Чечни, блогеры и депутаты. 16-летний Магомед Ахматов является самым молодым публично раскаявшимся гражданином республики.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
