Минпросвещения просит отложить законопроект о запрете на иностранное усыновление российских детей
Замминистра просвещения Андрей Корнеев заявил, что его ведомство предлагает отложить рассмотрение законопроекта о запрете гражданам недружественных стран усыновлять детей из России. Также Корнеев сообщил, что усыновление иностранцами детей из России сошло на нет.
«Как официальный представитель правительства, я прошу все-таки чуть отложить рассмотрение законопроекта, дождаться официальную позицию правительства, чтобы консолидировано приняли соответствующее решение», — сказал Корнеев. Замминистра уточнил, что сейчас у России есть международные договоры по усыновлению с Испанией, Францией, Италией, которые ратифицированы соответствующим федеральным законом, а также с Израилем, соглашение с которым не ратифицировано. При этом принятие законопроекта создаст создаст противоречие, так как одним федеральным законом разрешаются усыновления в эти страны, а другим будет запрещаться.
«Сейчас нами рассматривается обращение по поводу денонсации этих четырех договоров. Почему мы сейчас пока аккуратно к этому относимся, к тотальной денонсации? Потому что договоры закрепляют процедуры контроля за усыновленными детьми. Мы получаем соответствующие отчеты от уполномоченных органов этих иностранных государств по каждому ребенку: как устройство в семью, как быт. То есть мы видим и контролируем. Соответственно, если мы денонсируем эти договоры, то мы потеряем ниточку общения с нашими детьми, которые были переданы на усыновление».
Андрей Корнеев, замминистра просвещения
Группа депутатов Госдумы в августе 2022 года внесла на рассмотрение законопроект, запрещающий усыновлять и передавать под опеку российских детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, гражданам стран, входящих в перечень иностранных недружественных государств.
Также, по словам Корнеева, в 2022 году не было выдано ни одного согласия органа опеки и попечительства на знакомство иностранных кандидатов-усыновителей с российскими детьми. «Если в 2010 году было 3 тысячи усыновлений иностранными гражданами, в 2017 уже 300, в 2020 году — 38 и в 2021 году — 69. Тенденция снижается. В 2022 году не было выдано ни одного согласия органа опеки и попечительства на знакомство иностранных кандидатов — усыновителей с российскими детьми. Ноль. Соответственно, эта работа наша и органов опеки и попечительства. Все понимают, что происходит в мире, какая ситуация. По факту можно констатировать: иностранное усыновление сошло на нет», — добавил Корнеев.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
