Минобрнауки утвердило новый порядок проведения школьных олимпиад
Минобрнауки утвердило новый порядок проведения школьных олимпиад, который поможет повысить открытость и и эффективность олимпиадного движения. Как сообщает РИА «Новости» со ссылкой на пресс-службу ведомства, этом году ученики смогут поучаствовать в 82 олимпиадах.
«Приказом Министерства науки и высшего образования РФ внесены изменения в порядок проведения олимпиад школьников, направленные на повышение открытости и эффективности деятельности олимпиадного движения. В этом году школьники смогут поучаствовать в 82 олимпиадах, проект перечня сейчас проходит экспертизу», — говорится в заявлении Минобрнауки.
В новой редакции установлено, что общее количество победителей и призеров олимпиады не должно превышать 25% от общего фактического числа участников заключительного этапа олимпиады. Недавнее исследование показало, что в большинстве олимпиад количество дипломантов-одиннадцатиклассников как правило не превышает 50 человек по каждому профилю. Однако в 2021 году в девяти школьных олимпиадах численность победителей превысила 250 человек, а в некоторых случаях составила более 900 человек.
По новым правиламу, максимально возможное число победителей и призеров заключительного этапа из числа учеников 11-го класса по каждому профилю не должно превышать 300 человек. При этом профилей у каждой олимпиады может быть несколько.
Еще одно изменение коснется формата проведения состязаний. Заключительный этап будет проводиться и офлайн, и онлайн. Также будет введен отбор наиболее конкурентных олимпиад, например, по уровню сложности, творческому характеру заданий и по требованиям к организаторам. Отбор в перечень олимпиад смогут пройти лишь те, у кого доля победителей и призеров с результатами ГИА ниже 75 баллов по общеобразовательному предмету, соответствующему профилю олимпиады, не более 30% от общего числа победителей и призеров олимпиады.
В ведомстве напомнили, что победители школьных олимпиад в течение четырех лет после победы могут поступить без экзаменов по специальностям, соответствующим профилю олимпиады. Для получения особых прав при поступлении победителю или призеру олимпиады необходимо предоставить комиссии результаты ЕГЭ по профильному предмету не ниже 75 баллов.
Читайте также
- «Говорят, чтобы победить, нужно прочитать один учебник». Как наши школьники выиграли главную олимпиаду по биологии
- Россия будет проводить международные школьные олимпиады со странами БРИКС и ШОС
- Минпросвещения создаст систему поддержки участников школьных олимпиад
- «Страшно, конечно». Призер Всероса — о том, почему он не хочет оканчивать школу в регионе и едет в Москву
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
