В пяти километрах от каменного круга на Солсберийской равнине археологи выявили следы неолитического сооружения — два столба из дерева на расстоянии 120 м друг от друга. Об этом сообщает «Коммерсантъ» со ссылкой на BBC.
Сами бревна давно сгнили, остались только ямы в земле. По расчётам специалистов, линия между столбами совпадала с восходом в день летнего солнцестояния и закатом в день зимнего — по тому же принципу построен знаменитый каменный монумент. Возраст находки — около 5 тыс. лет, что примерно на полтысячелетия старше Стоунхенджа. Рост столбов оценивают в 2–4 м.
Раскопки вели в деревне Булфорд (графство Уилтшир). Помимо двух столбовых ям археологи нашли десятки соседних углублений с керамикой, кремневыми орудиями и костями животных — признаками пиршеств и сезонных сборищ. Среди находок — редкий неолитический нож дисковидной формы: его обнаружили в вертикальном положении, словно его специально установили в яму. Фил Хардинг из Wessex Archaeology, руководивший раскопками, назвал его главной находкой сезона. Он допускает, что округлая форма могла быть отсылкой к Солнцу. Точное назначение Стоунхенджа до сих пор обсуждают. Наиболее распространённая версия — культовое сооружение было привязано к движению Солнца и смене времён года: его строители были ранними земледельцами, для которых важно было положение Солнца — оно напрямую влияло на урожай и скот
Alzay / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
