Исследование: почти половина студентов вузов допускают, что будут работать в некоммерческих организациях
Исследование показало, что 47% студентов вузов рассматривают возможность работать в некоммерческих организациях. Об этом «Мелу» стало известно на встрече «НКО — работа мечты для молодёжи?», организованной Агентством социальной информации (АСИ) и прошедшей в рамках проекта Агентства социальной информации «НКО-профи» при поддержке фонда Потанина.
В феврале–марте 2022 года участники Летней школы Фонда Потанина под руководством социологов НИУ ВШЭ опросили 1332 студентов вузов и колледжей из шести городов России. Респонденты рассказывали о своём опыте взаимодействия с некоммерческими организациями, об их представлениях о работе НКО и собственных карьерных планах. Исследование — часть проекта «НКО-профи и зумеры: начало».
Согласно результатам опроса, 44% студентов вузов и колледжей потенциально рассматривают вариант трудоустройства в НКО. Среди студентов вузов процент тех, кто рассматривает работу в НКО (47%) больше, чем тот же показатель в колледжах (38%). Волонтерить в НКО хотели бы 60% студентов вузов и 39% — колледжей. Похожие цифры касаются прохождения практики или стажировки в некоммерческом секторе: 61% и 38%.
При этом когда респондентов спрашивали, где они хотели бы работать через 5 лет, оказалось, что только 5% студентов колледжей и 13% студентов вузов назвали НКО перспективным направлением для карьеры. Кроме того, среди студентов невелика осведомленность о работе некоммерческого сектора. Только 20% опрошенных точно знают что-то о работе НКО в их городе, 35% что-то об этом слышали.
Руководитель исследования ведущий научный сотрудник Международной лаборатории прикладного сетевого анализа НИУ ВШЭ Иван Климов отметил, что тема трудоустройства сильно интересует студентов, но у них нет чётких представлений о волонтерской и социальной деятельности и работе НКО. Скорее они знают о мероприятиях в конкретном вузе. «Университет — важная инфраструктурная площадка, возможности которой нужно использовать», — сделал вывод он. По мнению аспирантки НИУ ВШЭ Анны Истоминой, НКО должны усиливать свою PR-активность для привлечения студентов.
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?- Helen
Выбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей 
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах
