В школьные анкеты ЦОС хотят включать персональные данные родителей и учителей
Минпросвещения совместно с Министерством цифрового развития в рамках проекта цифровой образовательной среды (ЦОС) предложили заводить очень подробные анкеты не только школьников и учителей, но и родителей. Как стало известно «Коммерсанту», кроме стандартных метрических данных в базу хотят включать информацию об аккаунтах в соцсетях, загранпаспортах и водительских правах. Авторы заверяют, что сбор будет добровольным.
Платформа ЦОС разрабатывается в рамках нацпроекта «Образование». Она должна будет обеспечивать коммуникацию и взаимодействие учеников, родителей, преподавателей и чиновников из сферы образования. Для представителей каждой из четырёх сторон будет заведено цифровое досье. По такому портфолио в ЦОС власти смогут проводить «мониторинг прохождения образовательных программ» и «объективное оценивание навыков и достижений пользователей, основанное на анализе данных».
Как следует из проекта приказа, ученик должен будет заполнять анкету типа анкете «Обучающийся». В ней кроме данных об успеваемости нужно будет указать своих репетиторов, перечислить одноклассников и заполнить графу «Правонарушения, учет». В профайд учителя предлагается вносить информацию о его квалификации, научных достижениях и нагрузке. Причём в бланках для родителей и учителей есть графы для ввода данных о загранпаспорте и водительском удостоверении.
В связи с этим «Коммерсант» запросил у Минпросвещения разъяснения, зачем им нужные такие подробности. Там ответили, что «такая консолидация данных позволит существенно упростить получение государственных и муниципальных услуг в сфере образования, в том числе в электронном виде».
У экспертов есть сомнения насчёт того, как такой объём персональных данных будет защищаться от третьих лиц. Некоторые считают, что такого рода информация для эффективного образовательного процесса государству ни к чему.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
