«Сама подняла юбку, никто ее об этом не просил»: на ЕГЭ в Перми школьница пожаловалась, что ее заставили снять обувь и задрать юбку
В Перми выпускница, сдававшая ЕГЭ, пожаловалась главе «Лиги безопасного интернета» Екатерине Мизулиной на жесткий досмотр в ППЭ. Девушка рассказала, что наблюдающие в поисках шпаргалок якобы заставили задирать юбку и снимать обувь, потому что девочка хромала и сообщила, что натерла ногу. Об этом общественница написала в своем тг-канале.
«В Перми на ЕГЭ сегодня девочку заставили снимать ботинки и поднимать юбку при всех. Всё это случилось из-за того, что выпускница просто натерла ногу и прихрамывала», — написала Мизулина. Со слов ученицы, перед ЕГЭ по обществознанию в Перми ей устроили жесткую проверку. Девушка объяснила, что хромала из-за натертой мозоли, а досмотр «сбил ее с толку на самом экзамене».
«Сегодня произошла очень неприятная ситуация в „Экошколе“ (МАОУ, Суздальская, 1). Учусь в 11 классе. Я прошла металлоискатель, ничего не пищало. После этого меня остановила женщина, сказала, что я хромаю и попросила снять обувь. Я ответила, что снимать ничего не буду, так как рядом нет законного представителя. Женщина настаивала. Меня заставили снять обувь и поднять юбку в общественном месте», — пожаловалась выпускница.
После резонансного обращения в ППЭ просмотрели записи с камер наблюдения и пришли к выводу, что сотрудники комиссии ничего не нарушили, а у школьницы вместе стелек были сложены стопки шпаргалок. На кадрах с камер видеонаблюдения из спортзала школы видно, как школьница в длинной юбке сидит на лавочке, снимает сначала один кроссовок и выкладывает из него стопочки бумаги на лавку, потом проделывает то же самое со вторым кроссовком. В это время рядом с ней стоят три женщины.
Ситуацию также прокомментировали Рroperm.ru в краевом минобразования. Там заявили, что по итогам служебной проверки никто не заставлял девушку поднимать юбку, с членов ГЭК и работников пункта взяли объяснительные.
«При осмотре выпускницы на входе в пункт проведения экзаменов сработал ручной металлоискатель. Член ГЭК предложила девушке выложить предметы, запрещённые к проносу. При этом обратила внимание на неестественную походку девушки и сообщила, что в школе есть врач.
Девушка начала дерзить в ответ и желая убедить члена ГЭК, что у нее с собой ничего запрещённого нет, сама подняла юбку, оголив ногу до колена. Никто ее об этом не просил. На это ее действие член ГЭК спокойно попросила больше таких жестов не делать.
Свидетелями данного факта были сопровождающие из школы девочки, в том числе, классный руководитель.
Девушку пригласили пройти в аудиторию ожидания (спортзал). Там девушка спокойно села на скамейку, сняла кроссовки и достала шпаргалки. Сопровождающая от школы забрала эти шпаргалки. Девушку пропустили в пункт для сдачи ЕГЭ».
пресс-служба минобра Пермского края
кадр: t.me/bazabazon
Читайте также
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
