Минпросвещения официально сохраняет школьную олимпиаду по экологии — СПЧ
В Совете при президенте по развитию гражданского общества и правам человека (СПЧ) заявили, что Минпросвещения официально приняло решение сохранить Всероссийскую олимпиаду школьников по экологии. Об этом сообщает тг-канал консультативного органа.
«По итогам прохождения всех необходимых и предусмотренных правовым регламентом процедур общественного и экспертного рассмотрения принято решение о сохранении Всероссийской олимпиады школьников по экологии», — сказано в письме от имени замминистра просвещения Татьяны Васильевой главе СПЧ Валерию Фадееву.
Первыми о том, что Минпросвещения отменило резонансное решение закрыть ВсОШ по экологии, сообщило Всероссийское общество охраны природы.
В июле 2024 года ведомство выпустило проект приказа, согласно которому в новом учебном году предлагалось упразднить ВсОШ по экологии. Общественное обсуждение документа проходило до 29 июля. Инициатива ведомства вызвала широкий общественный резонанс и негативную реакцию среди педагогов и школьников, которые интересуются предметом и участвуют в олимпиадном движении по экологии.
Критикующих инициативу учеников и профильных преподавателей удивила внезапность решения, которое застало всех врасплох и обесценивало достижения старшеклассников-призеров олимпиады при исключении дисциплины из перечня ВсОШ.
На change. org также появилась петиция с призывом к министерству и его главе Сергею Кравцову отказаться от поправки. Обращение тогда подписали порядка 4 тысяч человек. Также обосновать свое решение Минпросвещения попросили члены ОНФ и Совфеда.
Halfpoint / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
