ВШЭ собрала средства на памятник анонимному рецензенту
Сотрудники Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» (НИУ ВШЭ) завершили кампанию по сбору средств на создание первого в мире памятника анонимному рецензенту, сообщает N+1. Необходимую сумму удалось собрать на краудфандинговой платформе Kickstarter за 17 дней до официального завершения кампании.
В начале лета сотрудники Института образования ВШЭ решили создать арт-объект из бетонного куба, расположенного во дворе вуза. Идея директора Центра социологии высшего образования Игоря Чирикова превратить куб в памятник анонимному рецензенту была поддержана большинством.
«Куб напомнил нам о гигантской игральной кости, такой же, какую рецензент использует для принятия решения относительно научной статьи», — объяснил он.
В видеоролике, доступном на странице кампании по сбору средств, сотрудники ВШЭ объясняют свою задумку: на пяти гранях куба должны появиться типичные заключения рецензентов на английском языке по поводу поступающих к ним статей: «Принято», «Небольшие правки», «Значительные правки», «Переделать и подать заново» и «Отказано».
«Рецензирование — очень ответственная и сложная работа, занимает довольно много времени, но практически никак не вознаграждается: ни денежно, ни репутационно, ни карьерно. В то же время я сочувствую авторам, и себе в том числе, которым приходят отказы в публикации и порой жёсткие комментарии рецензентов. Поэтому и идея памятника немного саркастичная. С одной стороны, он акцентирует внимание на роли рецензентов, с другой — немного подшучивает над самим процессом рецензирования», — заявил Чириков.
Создание памятника сотрудники ВШЭ оценили в 1300 долларов. На момент написания заметки пожертвования уже превысили полторы тысячи долларов. На собранные деньги организаторы наймут дизайнера и скульптора, а также поставят рядом памятный знак с именами меценатов.
Проект поддержали два лауреата Нобелевской премии — Эрик Маскин, лауреат в области экономики 2007 года, и Андрей Гейм, получивший премию в области физики в 2010 году.
«Надеюсь, что, когда памятник будет открыт, исследователи смогут приходить к нему перед подачей публикации в журнал и прикасаться к стороне Accept („Принято“). Пусть это станет хорошей университетской традицией», — сказал Чириков.
Лаборатория дизайна НИУ ВШЭ уже несколько лет занимается разработкой решений в области оформления школьных пространств. Недавно они запустили масштабное исследование о дизайне и брендинге современных школ. Ученики, учителя и родители могут принять участие в открытом опросе, чтобы выразить своё мнение о том, как должны выглядеть школы.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе




