НИУ ВШЭ проводит исследование о дизайне и брендинге современных школ
Учеников, родителей и учителей приглашают принять участие в опросе
Лаборатория дизайна НИУ ВШЭ проводит масштабное исследование по разработке рекомендаций для оформления школьных пространств. Сейчас ученики, учителя и родители могут принять участие в открытом опросе, чтобы выразить своё мнение о том, как должны выглядеть современные школы.
«Новые школы должны стать многофункциональными и трансформируемыми образовательными пространствами, — сообщается в пресс-релизе Школы дизайна. — Задача исследования — понять, существуют ли решения, позволяющие без глобального вмешательства и перестройки получить пространство, которое будет соответствовать как требованиям современных образовательных, так и новых административных моделей, а также определить подходы к созданию и развитию бренда школы, который позволит ей стать узнаваемой».
Лаборатория при Школе дизайна НИУ ВШЭ уже несколько лет занимается разработкой решений в области школьного дизайна и брендинга. За это время сотрудники Лаборатории разработали конструктор школьного брендинга, с помощью которого можно создать индивидуальный фирменный стиль школы. Конструктор уже применяют в некоторых московских школах, например, «Покровский квартал» и в школе № 1536.
Разработка оптимального оформления школ будет проводиться на основе мнения основных участников образовательного процесса — школьников, их родителей и учителей. Для каждой группы участников подготовлены анкеты по двум направлениям — дизайну и брендингу.
Пройти опрос можно по ссылкам: дизайн и брендинг для учеников, дизайн и брендинг для родителей, дизайн и брендинг для учителей.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
