На ЕГЭ по русскому посоветовали не ссылаться на мемы и ролики из соцсетей
Такие аргументы могут привести к потере баллов
Школьникам посоветовали не приводить примеры из мемов и видеороликов в социальных сетях в сочинении на ЕГЭ. Об этом сказала тюменский региональный эксперт по проверке письменной части ЕГЭ Александра Антонова, пишет ТАСС.
«Конечно, примеры из мемов, роликов в социальных сетях приводить в сочинении нельзя, потому что эксперт требует все же опоры на литературный опыт или жизненный опыт. Это может быть какое-то событие, прочитанная книга, поступок реального человека», — рассказала Антонова.
Эксперт предупредила, что использование мемов и роликов из соцсетей в качестве аргументов в сочинении может привести к потере баллов из-за несоответствия критериям оценки. В качестве примера она привела случай со школьником, который написал сочинение с примером о Человеке-пауке и в результате получил ноль баллов по нескольким критериям.
По словам Антоновой, мемы не относятся к культурным источникам, поэтому их использование в качестве аргументов связано с высоким риском снижения оценки. Она подчеркнула, что ЕГЭ проверяет не только знание норм русского литературного языка, но и умение обосновывать свою позицию, опираясь на авторитетные и проверенные источники.
Подробнее о том, как не ошибиться на ЕГЭ-2026, читайте в этом гайде «Мела»: «Все про ЕГЭ и поступление в 2026 году».
StepanPopov/Shuttertsock/Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
