Рособрнадзор: нет необходимости разделять предметы ЕГЭ на базовый и профильный уровни
Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев завил, что разделение ЕГЭ по математике на базовый и профильный уровни сделано для гуманитариев, поскольку этот экзамен обязательный. Для остальных предметов необходимости в разделении по сложности нет. Об этом сообщает ТАСС.
«Нет, таких планов нет», — сказал он, отвечая на соответствующий вопрос в ходе горячей линии о проведении государственной итоговой аттестации в 2023 году. «Нет необходимости. <…> Русский язык и математика — два обязательных предмета, поэтому в области математики для гуманитариев сделан такой шаг, связанный с разделением экзамена на два уровня», — пояснил Музаев.
По словам главы Рособрнадзора, все остальные предметы являются профильными и сдаются по выбору для поступления в конкретный вуз, соответственно, они нужны на более углубленном уровне. «Уровень знаний нужен достаточно высокий, так как это является залогом того, что в вузе они будут качественно осваивать соответствующую программу», — добавил он.
Ранее Музаев говорил, что ЕГЭ вряд ли претерпит серьезные изменения в ближайшие 10 лет. Он добавил, что российские школы почти на 100% готовы к проведению основного периода ЕГЭ, который начинается 26 мая, уточнив, что перевод ЕГЭ в компьютерный формат по другим предметам, кроме информатики, пока не планируется.
KATTY ELIZAROVA / Shutterstock / Fotodom
Одно дело математика — наука, достаточно специализированная. Да, базовые вещи знать надо, но чем поможет человеку, не связанному с тех. специальностью умение считать интегралы и решать какие-то сложные уравнения?
А вот язык свой знать обязательно, в ЕГЭ по русскому нет ничего запредельного, что не может освоить технарь
Читайте также
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
