Новосибирские врачи спасли годовалого мальчика с единственным желудочком сердца и опасным клубком сосудов в легких
В Новосибирске врачи НМИЦ имени Мешалкина успешно провели рекордно раннюю операцию Фонтена годовалому ребенку с единственным желудочком сердца и опасным клубком сосудов в легких. Об этом сообщается на странице клиники во «ВКонтакте».
На первом году жизни кардиохирурги центра впервые прооперировали мальчика из Тувы, родившегося с единственным желудочком сердца. Но для полноценной жизни ребенку в будущем нужно было еще одно вмешательство — операция Фонтена, которая выполняется детям в 2-4 года. Когда мальчику исполнилось полтора года, его внепланово привезли в медцентр в тяжелом состоянии с сатурацией около 70%.
Обследование показало, что в легком у него сформировалось множество патологий — клубков сросшихся вен и артерий, хаотично переплетенных между собой, мешающих газообмену и нарушающих снабжение организма кислородом.
Такое осложнение операции Гленна встречается у пациентов во всем мире — как временное следствие «перекроенных» путей сердечно-легочного кровотока, но такую жизнеугрожающую форму оно принимает редко.
«Наука до сих пор не до конца объяснила это явление, но считается, что оно возникает из-за того, что некий пока не найденный белок, образующийся в печени (ученые называют его «печеночный фактор»), не может попасть в легкие по прямому кровотоку. Если попытаться снова соединить кровотоком печень и легкие — например, специально пришитым сосудистым протезом, все сосудистые мальформации исчезнут сами собой.
Перед нами было несколько вариантов решения данной проблемы. Первый — соединить артерию и вену на верхних конечностях с помощью сосудистого протеза малого диаметра. Но это дополнительная открытая операция со своими рисками, к тому же шунт может в любой момент тромбироваться и лишить вмешательство смысла.
Мы выбрали второй вариант — экстренную операцию Фонтена, которая тоже восстанавливает кровоток между печенью и легкими, но в таком раннем возрасте ее никто в России не проводит».
Илья Сойнов, сердечно-сосудистый хирург НМИЦ имени Мешалкина
По данным медицинской статистики, у детей младше двух лет резкое увеличение нагрузки на легочные артерии после коррекции может угрожать жизни. Российская команда изучила опыт детских кардиологов из США, проводивших операции в более раннем возрасте, и пошла на риск, понимая, что без хирургической помощи ребенка ждут не менее тяжелые последствия.
После операции сатурация у мальчика уже достигала 96-97%, и он стал самым юным пациентом в истории клиники, перенесшим операцию Фонтена.
фото: vk.com/meshalkinclinic
Читайте также
- Краснодарские врачи впервые в России смогли пришить 4-летнему мальчику лицевой лоскут, содранный напавшей собакой
- «Напоминает гигантскую ежевику или малину»: российские врачи удалили из мозга ребенка 12-сантиметровую кисту с личинками паразитов
- Как старшеклассники создали инновационный прибор для диабетиков
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
