Абитуриенты МГУ сообщили о внезапном изменении формата ДВИ по обществознанию и математике перед экзаменом
ДВИ по обществознанию требуется при поступлении на юридический, философский и ряд других факультетов
Поступающие в МГУ Ломоносова молодые люди в тг-канале «Первый университетский» рассказали о внезапном изменении структуры ДВИ по обществознанию незадолго до начала экзаменов. По словам абитуриентов, новый формат стал известен менее чем за два дня до первого потока испытания. В комментариях к публикации пользователи сообщили, что аналогичная ситуация наблюдается и на ДВИ по математике.
ДВИ по обществознанию требуется при поступлении, в частности, на юридический, философский и ряд других факультетов МГУ. Ранее экзамен представлял собой письменную работу, в рамках которой абитуриенты должны были раскрыть несколько предложенных тем в формате развернутых ответов. В материалах о подготовке к испытанию указывалось, что традиционный вариант включал три тематических вопроса, требующих подробного письменного анализа с использованием понятийного аппарата, теорий и примеров.
Как рассказали поступающие, в новом варианте экзамен может быть разделен на две части. Первая часть, по их словам, будет включать несколько кратких вопросов с ограниченным временем выполнения — предположительно на знание основных понятий и определений. Во второй части вместо трёх тем для развернутого ответа абитуриентам могут предложить выбрать одну из двух тем для написания эссе.
Некоторые участники экзамена выразили недовольство тем, что информация о возможных изменениях появилась непосредственно перед началом испытаний. Абитуриенты отмечают, что готовились к прежнему формату, где основное внимание уделялось подготовке развернутых письменных ответов и анализу обществоведческих тем.
Первый поток ДВИ по обществознанию в МГУ запланирован на 10 июля 2026 года. Согласно опубликованному расписанию Центральной приемной комиссии университета, экзамен проводится в несколько потоков в июле.
В комментариях абитуриенты рассказали, что аналогичный «сюрприз» ждал сдающих ДВИ по математике:
- «Математику тоже изменили. Так же добавили тестовую часть и с развернутым ответом»;
- «Математика тестовая? Ну это же смешно. Там, кто математику знает, тому там делать нечего»;
- «Проблема в том что за два дня до экзамена меняют. Это не по колено для абитуриентов. Слава богу, я это не сдаю»;
- «Не понимаю, кто воет из-за подобных нововведений? Те, кто привыкли списывать через Дипсик? Я бы таких и на пушечный выстрел к шпилю бы не подпускал. Пожалуй, про желательность устных экзаменов по алгоритму, предполагающему безусловное знание предмета вместо письменных работ и БРС промолчу, а то рискую обрубить процентов 50 бюджета родного МГУ»;
- «Жестковато, но по сути — действительно, если знаешь предмет, то формат может быть любой (ну, кроме дичи, которая требует каких-то навыков помимо знания предмета, но тест к такому не относится)».
Официального заявления МГУ о смене формата ДВИ по обществознанию в открытых источниках на момент публикации обнаружить не удалось. Ранее университет сообщал о проведении испытания в письменном формате, однако окончательная структура заданий определяется организаторами экзамена.
fizkes / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







