В Госдуме предложили модифицировать должность школьного классного руководителя и освободить его от предметной нагрузки

Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов предложил изменить круг обязанностей педагогов в должности классного руководителя, закрепить за ними статус наставников и освободить их от предметной нагрузки. Об этом сообщает РИА Новости.

По мнению Чернышова, рабочее время этих учителей должно быть отдано состояния учащихся, организации воспитательного процесса, классных часов и тематических мероприятий. Вместо предметной нагрузки, считает депутат, классные руководители должны теснее взаимодействовать с родителями, школьным психологом, социальным педагогом и советником по воспитанию для профилактики травли и создания здоровой психологической атмосферы в классе.

«В целях кардинального усиления воспитательного потенциала школы и создания дополнительного ресурса для помощи в предотвращении возможных кризисных ситуаций прошу рассмотреть инициативу о преобразовании должности классного руководителя. Предлагается закрепить за классными руководителями статус „наставника“ и освободить их от предметной учебной нагрузки. Убежден, что только выделив воспитанию приоритетное место в рабочем времени ключевого педагога, мы сможем создать в школах ту самую среду доверия и внимания, которой так не хватает многим детям», — говорится в обращении депутата на имя министра просвещения Сергея Кравцова и министра труда Антона Котякова.

В конце декабря 2025 года Минпросвещения направило в регионы инструкцию для работников образования с рекомендациями, которые помогут остановить агрессивное поведение школьника так, чтобы не было пострадавших. В документе говорится, что задача учителя в ситуации, когда ученик ведет себя агрессивно, — «не подавить ученика, чтобы не закрепить силовую модель поведения, а помочь справиться с этим состоянием, снизить злость и агрессию в моменте».

Для этого педагогам советуют в первую очередь восстановить самоконтроль (сделать несколько вдохов, принять устойчивую позу, коснуться спиной опоры), а также действовать в правовом поле (не применять физическую силу, не кричать и не переходить на личности). В зависимости от этого педагог должен отвечать на эмоции, давать рациональные реакции или привлекать к охрану, правоохранительные органы и так далее. Кроме того, попавшему в конфликтную ситуацию учителю рекомендуется самому восстановиться, не пренебрегая помощью коллег и психологов.

WorldStockStudio / Shutterstock / Fotodom