В Москве задержали девушку, оставившую коляску с ребенком ночью на улице и уехавшую в неизвестном направлении
В Москве задержали девушку, которая ночью оставила во дворе коляску с маленьким ребенком, села за руль и уехала в неизвестном направлении. Младенца обнаружила жительница района, которая вызвала полицию. Об этом в своем тг-канале сообщила официальный представитель МВД Ирина Волк.
«В ночь на 2 июня в полицию поступило сообщение о том, что на улице Милашенкова обнаружена детская коляска с малолетним ребенком. Оперативно прибывшие на место происшествия полицейские увидели ожидавшую их местную жительницу. Она рассказала, что, выйдя ночью из подъезда, обратила внимание на неизвестную девушку с коляской. Молодая мама вела себя неестественно, передвигалась неуверенно, чуть не перевернула коляску. Затем села в автомобиль и уехала в неизвестном направлении, оставив коляску с ребенком…Сотрудники Гоставтоинспеции совместно с оперативниками вскоре нашли в районе Марфино машину, на которой передвигалась девушка»
В отношении задержанной составлены административные протоколы по статьям 12.8. КоАП РФ (управление транспортным средством водителем, находящимся в состоянии опьянения» и 12.3. КоАП РФ (управление транспортным средством водителем, не имеющим при себе документов, предусмотренных ПДД).
Мать ребенка не смогла объяснить свой поступок. В сопровождении бабушки мальчик 2022 года рождения передан в медицинское учреждение. Проводится проверка, по результатам которой будет принято соответствующее процессуальное решение.
Уполномоченный по правам ребенка в Москве Ольга Ярославская в беседе с Агентством городских новостей «Москва» заявила, что семью младенца, которого ночью оставили в коляске около подъезда на северо-востоке города, поставят на учет. «Ребенок сейчас находится в безопасности с бабушкой, он в семье, с ним все хорошо. Семья будет поставлена на учет», — отметила Ярославская.
кадр: t.me/IrinaVolk_MVD
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
