Мать девочки, которая с рождения живёт в московской клинике, пожаловалась на медцентр в прокуратуру
Татьяна Максимова, мать девочки, которая более пяти лет живёт в клинике «Мать и дитя», подала жалобу на медцентр в прокуратуру. Как сообщает «Коммерсантъ» со ссылкой на адвоката Ольгу Лукманову и текст обращения, суть новых претензий Максимовой повторяет её старые аргументы, которые она приводила ранее, чтобы объяснить отказ забирать дочь из роддома.
Адвокат заявляет, что мать по-прежнему не согласна «с диагнозами в эпикризе ребёнка». Лукманова утверждает, что на суде клиника выдала выписной эпикриз от 20 марта 2019 года, «который ранее не был передан родителям несовершеннолетней». Сторона защиты Максимовой к жалобе приложила выводы сторонней экспертизы медицинских документов девочки.
В частности, большинство претензий к выписному эпикризу носят чисто юридический характер — неправильное оформление, противоречащее законодательным нормам Минздрава, отсутствие названия документа на титульном листе и недостаток печатей.
Пятого февраля судья Пресненского суда Наталья Каржавина отказалась назначать повторную обширную медицинскую экспертизу состояния здоровья девочки. Данные обследования, по её мнению, не имеют к сути разбирательства между представителями клиники и родителями ребёнка никакого отношения.
На этом же заседании было принято решение ограничить права родителей на дочь и передать девочку в органы опеки. В жалобе, представленной Лукмановой в прокуратуру, также указаны и эти действия Пресненского суда. Адвокат считает, что в этом случае был нарушен Гражданский процессуальный кодекс РФ, так как мать не сейчас лечится от онкологического заболевания и не смогла присутствовать на заседании 5 февраля.
Представители ПМЦ сказали журналистам «Коммерсанта», что «готовы предоставить все необходимые разъяснения» только в ответ на официальный запрос госорганов.
В департаменте труда и соцзащиты населения Москвы пояснили, что решение суда о передачи опеки над девочкой, находящейся в клинике, вступит в силу 5 марта. Сейчас у соцслужб есть три варианта устройства ребёнка: предварительная опека родных бабушки и дедушки, передача в детский дом семейного типа с медицинским обслуживанием или временная опека новой семьи.
История девочки, которая с 2014 года живёт при роддоме, рассказанная журналисткой Катериной Гордеевой, получила широкий резонанс, а судьбой ребёнка заинтересовались чиновники и правозащитники. Врачи, наблюдавшие ребёнка пять с половиной лет, неоднократно опровергали главный родительский довод не забирать дочь, который заключался в том, что девочка тяжело больна и нуждается в постоянном наблюдении врачей.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения













