Прокуратура проверит школу в Екатеринбурге, где ученику запретили ходить в столовую с одноклассниками
Прокуратура Екатеринбурга начала проверку в гимназии № 200 с углубленным изучением отдельных предметов, где мальчику, семья которого не оплачивала питание, запретили ходить в столовую с одноклассниками. Об этом сообщает Znak.com.
В интервью «Комсомольской правде» мама мальчика рассказала, что раньше он питался бесплатно как член многодетной семьи, но затем старшей дочери исполнилось 18 лет и они потеряли льготу. Сын ей пожаловался, что еда в столовой холодная и невкусная, поэтому они от неё отказались. Сначала мальчик носил еду в контейнерах, а потом попросил давать ему денег на школьный буфет.
Педагогам не нравилось, когда мальчик приносил с собой еду. Они говорили, что это противоречит нормам СЭС. Как-то во время обеда классная руководительница сказала ребёнку, что директор отчитывает её за то, что мальчик ходит в столовую. Хотя в тот день он купил компот и булку в школьном буфете. «Максимум что он приносил с собой — закрытый йогурт из магазина. И это ведь ему так сказали ни один раз. Зачем позорить ребенка? Ему сказали, чтобы он не ел на перемене, когда кушают одноклассники. И другие ученики это знают. Тогда я и решила поднять эту проблему», — рассказала женщина.
Директор гимназии Стелла Шмитова заявила, что детей в столовой никто не отсаживает. А в департаменте образования Екатеринбурга встали на сторону школы: «На законодательном уровне ученикам не запрещено приносить в школу свою еду, но необходимо понимать, что речь идет о безопасности и здоровье всех школьников. Совместный процесс принятия пищи тех, которые питаются организованно и тех, кто приносит еду с собой, повышает риск отравления и подвергает этой опасности других учеников».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
