Археологи подтвердили события из Библии с помощью геомагнитного поля Земли
Международная группа экспертов подтвердила события, описанные в Библии, научными методами. Результаты исследования были опубликованы в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences.
Исследователи решили выяснить, насколько реальны библейские события, с помощью археомагнитного метода датирования. Учёные применяют его при изучении древних городов, разрушенных пожарами. Геомагнитное поле формируется токами жидкого железа во внешнем ядре планеты. Расположение линий из-за хаотического движения железа в определённый момент уникально. Оно фиксируется в грунте, когда тот нагревается до определённой точки.
С помощью магнитометра учёные изучают артефакты или части грунта, что позволяет восстановить расположение линий магнитного поля в момент, когда произошло нагревание. Таким образом исследователи реконструировали направление и интенсивность магнитного поля в 20 слоях обожжённого разрушения на 17 археологических объектах в Израиле.
Эксперты смогли сформировать хронологическую информацию и связать её с конкретными военными кампаниями против Израильского и Иудейского царств (IX век до нашей эры). Выяснилось, что армия царя Арамейского Дамаска Азаила разрушила город Тель-Рехов, Тель-Зайт и Хорват-Тевет. При этом исследование опровергает популярную теорию о том, что Азаил был завоевателем, который уничтожил Тель-Бет-Шеан — город в Северном округе Израиля. Также геомагнитные данные показали, что города в израильской пустыне Негеве разрушили идумеи — жители древнего царства на юге Ханаана.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
