Как мотивировать подростка, который не убирает свою комнату. Многодетная мама придумала простейший лайфхак
Многодетная мама из американского штата Огайо поделилась своим способом убеждать детей-подростков делать уборку в своих комнатах. По словам Крис Рени, ее мотивационная модель очень проста и эффективна и срабатывает буквально с первого раза. Об этом сообщает Scary Mommy.
В своем коротком ролике Крис рассказала, что ей постоянно попадаются всякие статьи о том, как подростков привлекать к уборке дома, даже не общей территории, а хотя бы собственной комнаты. По ее собственному признанию, кое-что из предложенного она попробовала, однако все эти способы не закреплялись и часто не срабатывали.
У Крис восемь детей, и вот, к чему она со временем пришла. Она начинает требовать от подростков уборку, когда они получает некоторые свободы взрослых — находят подработку, сдают на права и так далее. Для мамы это означает, что дети готовы к ответственности. В зависимости от расписания каждого она устанавливает срок, до которого он или она должны навести у себя порядок. Если ничего не делается, она дает на уборку еще 24 часа, а потом просто молча заходит и убирает все сама, меняет постельное белье, полотенца, пылесосит и так далее.
Только вот потом ребенку-подростку она выставляет счет за проделанную работу. И дети должны это оплатить. По словам Крис, это понадобилось продемонстрировать на примере лишь двоих из восьми ее детей, все остальные, узнав мамину твердость, решили ее не испытывать на себе.
Я бы назначила срок на уборку, потом дала последнее предупреждение (что-то в духе «не уберешь сам, придется мне скинуть все в мешок и выставить на балкон»), и потом бы скинула без разбора в мешок и выставила. Сыночке пришлось бы и мешок разобрать, и принять мамину непреклонность, и уборку включить в свой режим, а не в мамин (вряд ли ему понравится периодически искать в мешках свои кружки, флэшки и прочие, как оказалось, нужные и важные вещи)
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
