Учительница рассказала, что у педагогов есть «секретный язык» в беседах с родителями учеников
Учительница, ведущая аккаунт @bored_teachers в тиктоке, рассказала, что вместе с коллегами в разговоре и переписке с родителями учеников использует секретный язык и кодовые слова. Об этом сообщает New York Post.
Например, по словам автора ролика, когда преподаватель говорит родителю, что его сын или дочь «очень общительные или светские», это означает, что он или она «болтают без умолку и мешают всему классу». Если учитель говорит, что ваш ребенок «просто заражает всех своей радостью и возбуждением», на самом деле — его просто невозможно успокоить.
Если педагог говорит о вашем ребенке, что он «прирожденный лидер», это означает, что он авторитарен в общении и общается с другими начальственным тоном.

В комментарии пришли и родители, и учителя. При этом многие из числа первых смогли подтвердить, что это действительно так. «Мне они говорят, что мой сын обязательно станет адвокатом, и я понимаю, что он постоянно со всеми спорит», — написала одна мама. Другая пожаловалась, что не понимает такое приуменьшение и приукрашивание, и предпочитает, когда педагоги высказываются прямо. «Я учитель и никогда не использую эти кодовые слова. Подслащивать родителю пилюлю, если у ребенка есть проблемы, считают бессмысленным. Никогда из-за этого у меня не возникало сложностей при общении с родственниками, потому что все это надо высказывать с уважением, приглашая к кооперации», — написала одна преподавательница.
noowans / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе





