В московской школе семиклассница потеряла сознание от удара током, предположительно, после прохода через турникет. Ребенок в больнице
В Москве ученица одной из школ в районе Чертаново потеряла сознание и упала от удара током, предположительно, после того, как прошла через турникет и приложила карту к контакту. Как сообщает РИА Новости со ссылкой на столичный Депобр, в учебном заведении началась всесторонняя проверка обстоятельств происшествия.
Как пишет тг-канал «Осторожно, новости» со ссылкой на маму пострадавшей девочки, инцидент произошел в первом корпусе школы № 1173 на Чертановской улице. Ученица седьмого класса потеряла сознание при проходе через турникет и ударилась головой об пол. На место вызвали скорую, ребенка госпитализировали. Мать девочки утверждает, что школьницу ударило током после того, как она при проходе приложила свою карту к контакту турникета. Врачи поставили ребенку предварительные диагнозы: электротравма и сотрясение головного мозга. Об этом сообщается со ссылкой на эпикриз.
«Мы смотрели видео с камер вместе со следственным комитетом. Там отчетливо было видно, как она прикладывает карту к турникету и ее парализует. Это не потеря сознания, когда люди постепенно обтекают и падают, она столбом упала. Школа пыталась все это выставить как потерю сознания, но следственные органы сразу сказали, что это был ток. У нее сильно повреждена голова», — рассказала мама школьницы.
В Департаменте образования заявили, что в школе начали проверку. «В настоящее время устанавливаются все обстоятельства произошедшего, в том числе состояние и безопасность технического оборудования на входе в школу, а также действия ответственных должностных лиц. В случае подтверждения нарушений требований безопасности и регламентов эксплуатации оборудования виновные лица понесут ответственность», — сообщил представитель департамента.
ArtPhoto21 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
