Ученые выяснили, что дети долгожителей чаще сами живут дольше
У детей долгожителей риск ранней смерти оказался ниже на 42%
Люди, у которых хотя бы один из родителей дожил до 100 лет, в среднем имеют больше шансов прожить дольше тех, чьи родители умерли в более молодом возрасте. К такому выводу пришли исследователи, изучив данные о здоровье нескольких тысяч взрослых.
У детей долгожителей также оказался существенно ниже риск сердечно-сосудистых заболеваний и артериальной гипертензии. При этом преимущества сохранялись даже после того, как ученые учли факторы образа жизни, включая курение, употребление алкоголя, физическую активность и питание, сообщает Daily Mail.
Авторы работы считают, что полученные результаты дополняют растущее число свидетельств в пользу того, что исключительное долголетие и здоровое старение могут быть семейной особенностью. По мнению исследователей, роль здесь могут играть унаследованные биологические характеристики, а не только образ жизни.
«Долгожители — люди, которые доживают до 100 лет и более, — дают нам важные сведения о том, как можно медленнее стареть», — сказала ведущий автор исследования, профессор медицины и генетики Медицинского колледжа Альберта Эйнштейна доктор София Милман.
По ее словам, исследователи хотели понять, передают ли люди, дожившие до 100 лет, своим детям крепкое здоровье и склонность к продолжительной жизни. Ученые также выясняли, связаны ли эти особенности с образом жизни или в большей степени объясняются генетикой.
Исследователи использовали данные трех долгосрочных международных исследований. В анализ вошли сведения более чем о 2,3 тыс. человек, чьи родители дожили до 100 лет. Их показатели здоровья сравнили с данными примерно 2,7 тыс. взрослых, чьи родители умерли до достижения 86-летнего возраста.
Анализ показал заметные различия между двумя группами. По сравнению с людьми, чьи родители прожили меньше, у детей долгожителей риск смерти оказался ниже на 42%. Вероятность сердечно-сосудистых заболеваний была ниже на 33%, а риск артериальной гипертензии — на 32%.
Связь сохранялась и после учета особенностей образа жизни. Исследователи отдельно принимали во внимание курение, употребление алкоголя, физические нагрузки и питание, однако эти факторы не объяснили полностью выявленные различия в состоянии здоровья. «Это не значит, что образ жизни не важен. Однако у детей людей, которые прожили очень долго, могут быть определенные биологические особенности, помогающие им сохранять здоровье несмотря на влияние окружающей среды и образ жизни», — сказал соавтор исследования доктор Эрик Рид.
RimDream / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







